成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都封閉式軍事化叛逆孩子矯正特訓(xùn)學(xué)校推薦

封閉式叛逆孩子教育學(xué)校針對的是18周歲以下情親淡漠、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽話、情緒控制能力較差、離家出走、打架斗毆以及其他因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生。綜合來看以下幾家封閉式叛逆孩子教育學(xué)校評(píng)價(jià)不錯(cuò)

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、青禾素質(zhì)教育

3、獵馬遜素質(zhì)教育

4、春暉學(xué)校

5、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

6、博智教育基地

7、熙和教育

8、護(hù)航教育基地

9、新葉教育

10、玉藍(lán)特訓(xùn)中心

以上排名不分先后，僅供參考。

13歲孩子離家出走應(yīng)該怎么辦？

1、了解離家出走的原因。

家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、戀愛問題、自我認(rèn)同等原因可能導(dǎo)致孩子離家出走。父母應(yīng)該積極了解孩子的內(nèi)心世界，了解他們的想法和感受，嘗試找到根源，從而更好地幫助孩子解決問題。

2、保持冷靜理智。

當(dāng)孩子離家出走時(shí)，父母情緒很容 易失控，這會(huì)讓孩子感到更加絕望和沮喪。父母應(yīng)該保持冷靜理智，盡可能地給予孩子支持和安慰，讓孩子感到家庭是一個(gè)安全和溫暖的地方。

3、積極與孩子溝通。

把孩子找回來以后，家長應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來，積極地與孩子進(jìn)行溝通，在相互尊重、相互理解的前提下進(jìn)行溝通，不僅能夠解決孩子當(dāng)下的情緒問題，還能改善親子關(guān)系。

4、和孩子一起看一次有關(guān)孩子離家出走的教育節(jié)目。

家長不應(yīng)在口頭上教育孩子不能離家出走，而應(yīng)該讓孩子看到真實(shí)的事例。畢竟孩子的想法很單純，他們很難意識(shí)到自己離家出走的不良后果。讓孩子在真實(shí)的離家出走的事例中感受離家出走的危險(xiǎn)，比直接口頭教育要有效很多。比如，和孩子一起看一些關(guān)于孩子離家出走的訪談節(jié)目，或者與之相關(guān)的電影。

5、帶孩子融入社交。

13歲的孩子可能會(huì)遇到社交方面的困難，比如處理不好和同學(xué)、老師之間的關(guān)系，這個(gè)時(shí)候就需要父母在平時(shí)多鼓勵(lì)孩子。比如鼓勵(lì)他去參加課后的活動(dòng)，鼓勵(lì)他多在學(xué)校表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，上臺(tái)表演節(jié)目之類的，這能強(qiáng)化孩子人際交往的信心。

6、提高自己的教育水平。

家長的教育水平是孩子離家出走問題的重要因素之一。家長應(yīng)該提高自己的教育水平，了解孩子的成長特點(diǎn)和心理需求，注重家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和品德素質(zhì)，從根本上預(yù)防孩子離家出走問題的發(fā)生。

1、不要過度溺愛或嚴(yán)厲懲罰：過度溺愛孩子會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈Κ?dú)立性和自主性，而嚴(yán)厲懲罰則可能讓他們產(chǎn)生恐懼和叛逆心理。家長需要在關(guān)愛和嚴(yán)格要求之間找到平衡點(diǎn)，既要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，也要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

2、尊重孩子的個(gè)性和興趣：每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和興趣，家長需要尊重孩子的選擇，不要強(qiáng)迫他們做自己不喜歡的事情。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。

3、培養(yǎng)孩子的自律和責(zé)任感：家長需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理，遵守規(guī)則和約定，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和責(zé)任感。這可以通 過讓孩子參與家務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)劃等方式來實(shí)現(xiàn)。

4、建立良好的溝通和信任關(guān) 系：家長需要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān) 系，讓他們愿意分享自己的想法和感受。在溝通中，家長要保持耐心和理解，不要隨意打斷或批評(píng)孩子。

5、鼓勵(lì)孩子嘗試和面對挑戰(zhàn)：家長需要鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試和面對挑戰(zhàn)，不要讓他們因?yàn)楹ε率《艞?。在孩子遇到困難時(shí)，家長要給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑屗麄儗W(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

總之，教育孩子需要家長用心、耐心和細(xì)心。只有在理解、尊重和支持孩子的基礎(chǔ)上，才能幫助他們健康成長，成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/span>

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過大家的互動(dòng)、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級(jí)為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺(tái)下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會(huì)生活其實(shí)無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

兒子頂撞父母的原因有哪些？

1、自己有主見

孩子慢慢長大，其獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，對事物也有了自己的見解。他們不再愿意處處受人壓制，不再滿足于模仿成人，而是要求獨(dú)立思考，獨(dú)立行動(dòng)。這時(shí)，如果父母對孩子給予過多的干涉和照顧，就會(huì)使他們特別反感，極易對父母產(chǎn)生“逆反心理”。其突然表現(xiàn)就是不聽指揮，自行其事，當(dāng)他們認(rèn)為事情不對或不合理時(shí)，就會(huì)選擇用頂撞父母的方式來反對父母的言行。

2、家長的教育方式太落后

家長固有的教育方式已不適應(yīng)于日益接觸新事物的孩子了。孩子年齡增長，會(huì)不斷接觸到更多的新鮮事物，如果家長不與時(shí)俱進(jìn)，教育理念自然會(huì)被孩子拒絕全盤接收，頂撞行為也自然不可避免了。

3、父母強(qiáng)勢霸道

當(dāng)父母的，為孩子做得Z多也Z累。同時(shí)，父母也是Z容 易侵?jǐn)_到孩子的自主性和創(chuàng)造性。生活中，有不少父母把自己的期望強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子一定要變得很優(yōu) 秀。甚至還會(huì)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，我是你爸我是你媽，你就該聽我的，完全不考慮孩子的心情。于是，出于個(gè)體存在的本能，孩子便會(huì)產(chǎn)生叛逆的情緒，想要反抗父母。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個(gè)業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。