成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都封閉式軍事化叛逆孩子矯正特訓(xùn)學(xué)校推薦

封閉式叛逆孩子教育學(xué)校針對(duì)的是18周歲以下情親淡漠、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽話、情緒控制能力較差、離家出走、打架斗毆以及其他因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生。綜合來看以下幾家封閉式叛逆孩子教育學(xué)校評(píng)價(jià)不錯(cuò)

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、青禾素質(zhì)教育

3、獵馬遜素質(zhì)教育

4、春暉學(xué)校

5、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

6、博智教育基地

7、熙和教育

8、護(hù)航教育基地

9、新葉教育

10、玉藍(lán)特訓(xùn)中心

以上排名不分先后，僅供參考。

叛逆期孩子不講衛(wèi)生怎么管？

1、用自己的行為去影響孩子

孩子的很多行為都和父母有直接的聯(lián)系，所以平時(shí)家長們要多用自己的行動(dòng)去影響孩子。要讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓孩子明白這是大家都應(yīng)該做，并且正在做的事，給孩子打好樣，讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、讓孩子明白講衛(wèi)生的重要性

告訴孩子不講衛(wèi)生的危害，病從口入，不講衛(wèi)生會(huì)生病，就要打針吃藥，而且不講衛(wèi)生的人，容 易被人嫌棄，因?yàn)榇蠹叶枷矚g跟愛干凈，講究衛(wèi)生的人一塊玩。

3、及時(shí)糾正孩子

孩子的習(xí)慣都是有一個(gè)養(yǎng)成的過程，之所以孩子不愛衛(wèi)生，也是孩子在拖拉的過程中，如果家長不及時(shí)的去糾正孩子，那么，孩子就會(huì)在不講衛(wèi)生的道路上越走越遠(yuǎn)。

所以，家長要及時(shí)的糾正孩子的行為，家長在糾正的時(shí)候盡量用鼓勵(lì)的方式，讓孩子有一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)。

4、多鼓勵(lì)孩子講衛(wèi)生

讓孩子做什么事總是少不了要對(duì)他鼓勵(lì)，講衛(wèi)生這件事當(dāng)然也不例外。家長要讓孩子明白講衛(wèi)生是對(duì)的，不講衛(wèi)生是壞的，讓孩子對(duì)這件事有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后再用鼓勵(lì)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，具體的方法可以通 過給孩子貼標(biāo)簽的方式，給孩子一個(gè)講衛(wèi)生的標(biāo)簽，孩子的行為就會(huì)不自覺向這個(gè)標(biāo)簽靠攏，慢慢就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

1、及時(shí)制止

當(dāng)孩子出現(xiàn)打人行為時(shí)，立刻制止。嚴(yán)肅的告訴孩子，動(dòng)手打人是非常不對(duì)的行為，之后了解孩子動(dòng)手的原因，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)處理方法。

2、不要“以暴制暴”

孩子對(duì)家長動(dòng)手了，這時(shí)候家長一定要冷靜下來，然后溫和處理?？梢苑藕⒆永潇o一會(huì)，讓大家都有一個(gè)緩和的“平靜期”，既讓他看到家長是如何處理生氣情緒的，讓他知道不是所有的生氣的方式都是大呼小叫，也可以是平靜的。同時(shí)也需要給孩子思考的時(shí)間來消化他的情緒，等孩子發(fā)現(xiàn)沒有了發(fā)脾氣的理由，自然會(huì)冷靜下了。

3、不要總嘮叨

青春期的孩子確實(shí)有叛逆心理，家長要學(xué)習(xí)如何與這個(gè)時(shí)期孩子進(jìn)行交流與溝通，如果還是用老一套的方法，否則總是嘮嘮叨叨的，孩子肯定會(huì)煩躁，心情不好，有時(shí)就會(huì)爆發(fā)出來，甚至使用暴力。平時(shí)如果與孩子平等相處，如同朋友對(duì)待，，就不會(huì)出現(xiàn)這樣情況，所以出現(xiàn)這些情況，總是家庭教育出現(xiàn)問題，這點(diǎn)家長值得反思，不能一味怪孩子錯(cuò)誤。

4、建立良好的溝通渠道

與孩子建立起良好的溝通渠道至關(guān)重要。家長應(yīng)該主動(dòng)傾聽孩子的心聲，理解她們的需求和想法。通 過與孩子的交流，我們可以更好地了解她們的內(nèi)心世界，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也要向孩子傳達(dá)正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，讓她們明白暴力行為是不可接受的。

5、家庭教育觀念要一致

家長的教育觀念要一致，不能出現(xiàn)一方嚴(yán)格規(guī)范孩子的行為，另一方則過分溺愛，無底線的包容孩子，無視孩子的不當(dāng)行為，這將會(huì)嚴(yán)重影響孩子的教育。很多孩子的暴力行為，都是在家長的溺愛下養(yǎng)成的。

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過大家的互動(dòng)、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對(duì)模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場(chǎng)

小劇場(chǎng)表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場(chǎng)是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級(jí)為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹Ｋc傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺(tái)下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會(huì)生活其實(shí)無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

孩子離家出走的原因有哪些？

1、在家不順心，家長管教的比較嚴(yán)緊，他的自由受到了挑戰(zhàn)。

2、家長溺愛?，F(xiàn)在的孩子都是“獨(dú)生子女”，他們生活在衣食不愁、無憂無慮的時(shí)代和家庭中，他們是父母的希望，因此父母對(duì)他們都是百依百順，這自然而然會(huì)使他們處于了家庭的中心地位，那種天生的“優(yōu)越感”一直伴隨著他們成長，所以他們一直認(rèn)為這種家庭“地位”是天經(jīng)地義的！所以稍有不如意就受不了，就用某些方式進(jìn)行“報(bào)復(fù)”，出走是他們的首 選！

3、叛逆期影響。正在發(fā)育期的孩子，隨著生理和心理的發(fā)育，內(nèi)心逐漸在發(fā)展變化，隱隱潛浮著強(qiáng)烈的獨(dú)立和自我意識(shí)，膨脹的心里在蠢蠢欲動(dòng)，一旦被家長激怒就離家出走。

4、學(xué)習(xí)壓力大。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)都比較重，平時(shí)作業(yè)多，周末還有各種補(bǔ)習(xí)班，興趣班……有些孩子不堪忍受，只能選擇離家出走。

5、受社會(huì)環(huán)境的影響?，F(xiàn)在的孩子普遍都早熟，也是社會(huì)風(fēng)氣的影響，小 學(xué)生都很成熟了，還別說中 學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)太發(fā)達(dá)了，感覺他們啥都懂，所以外界對(duì)他們的誘惑很大，總覺得外面的世界很精彩。外面的世界吸引他的想象力，想要嘗試一下。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個(gè)業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對(duì)方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。