成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名

當(dāng)孩子的認知、理解、運用等環(huán)節(jié)出現(xiàn)技能和心理上的障礙時，他們可能會產(chǎn)生抗拒情緒，甚至逆反心理。面對這樣的情況，參考成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名有利于我們進一步的抉擇。

1、成都平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、四川青少年特訓(xùn)學(xué)校

3、成都青少年叛逆孩子學(xué)校

4、成都厭學(xué)孩子矯正機構(gòu)

5、成都專門戒網(wǎng)癮學(xué)校

6、四川教育不聽話孩子機構(gòu)

7、成都正規(guī)青少年專門學(xué)校

8、四川叛逆孩子管教學(xué)校

9、成都全封閉軍事化學(xué)校

10、成都封閉式叛逆學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

初 中生離家出走家長該怎么教育？

1、保持冷靜和理解

當(dāng)我們得知孩子離家出走時，我們的第—反應(yīng)可能是憤怒和恐慌。然而，我們必須保持冷靜，并試圖理解孩子內(nèi)心的困擾和壓力。叛逆期是孩子成長過程中的一部分，他們可能面臨著身份認同、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等問題，導(dǎo)致他們選擇逃避現(xiàn)實。我們作為家長要用理解和寬容的態(tài)度來對待孩子，不要過分責(zé)備或批評他們。

2、建立積極的溝通渠道

與孩子建立積極的溝通渠道是重要的。我們需要主動傾聽他們的想法、感受和困擾，尊重他們的獨立性和個性。在溝通 過程中，我們可以分享自己的經(jīng)歷和觀點，但不要強迫孩子接受我們的意見。通 過真誠的交流，我們可以加深與孩子之間的理解和信任，幫助他們重新找到自己的方向。

3、尋找根本原因并提供支持

離家出走往往是初 中孩子內(nèi)心困擾的一種表現(xiàn)。我們需要與孩子一起探討可能的根本原因，例如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問題、家庭矛盾等。根據(jù)孩子的具體情況，我們可以提供適當(dāng)?shù)闹С郑鐜椭麄冎贫▽W(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)良好的人際交往能力，或者提供家庭和睦的環(huán)境。同時，我們也可以鼓勵他們參加興趣班、社會活動等，幫助他們找到自己的興趣和目標(biāo)。

4、加強家庭關(guān)系和親密度

家庭關(guān)系的穩(wěn)定和親密度對于孩子的成長至關(guān)重要。我們可以通 過增加家庭活動、共同制定規(guī)矩和責(zé)任、定期進行心靈溝通等方法，來加強與孩子的互動和聯(lián)系。讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，給予他們安全感和歸屬感，有助于他們重新建立對家庭的信任和依賴。

5、家長們需要關(guān)注孩子的心理健康

許多孩子的叛逆和離家出走，其實是因為他們的心理問題。因此，家長們應(yīng)該定期和孩子進行心理健康的溝通，了解他們的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。如果有必要，家長們也可以尋求專業(yè)的幫助。

6、培養(yǎng)孩子的獨立性

在幫助孩子解決問題的過程中，逐漸培養(yǎng)他們的獨立性也是非常重要的。通 過鼓勵他們參與決策、解決問題，提高他們的責(zé)任心和自主能力。這有助于孩子更好地應(yīng)對生活中的各種困難，減少叛逆的可能性。

1、行為上的變化。

叛逆期的孩子們經(jīng)常會表現(xiàn)出行為上的變化，比如對權(quán) 威人物的反感、追求自主、不愿意與家人交流、愛挑戰(zhàn)權(quán) 威等等。

2、情緒波動。

情緒起伏不定是叛逆期的典型特征，可能表現(xiàn)為易怒或煩躁。這通常是由于激素變化和社交環(huán)境的壓力造成的。

3、學(xué)習(xí)上的問題。

叛逆期孩子的學(xué)習(xí)成績可能會受到影響。由于他們情緒上的波動和行為上變化，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)可能會受到影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

4、對家庭隱私的需求。

在叛逆期，孩子們可能更加關(guān)注自己的隱私權(quán)。他們希望在某些方面擁有更多的獨立空間。

獨特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團體咨詢師指將問題相似或者互補的學(xué)生安排在一個咨詢中，以團體游戲、團體沙盤游戲等團體參與的方式，通 過大家的互動、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對模式，團體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個孩子，也可以毀掉一個孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評價、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨特的一種行為塑造模式，對學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的。它與傳統(tǒng)的知識教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運動中的體驗和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，從而達到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，真正達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗、體驗到社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時讓孩子體會到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會生活其實無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實意義。 由于大多學(xué)生都是獨生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時候，那么他便可以進入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

孩子離家出走的原因

1、犯了大錯，害怕責(zé)備

有些家長對孩子各方面管教都是比較嚴厲的，所以孩子平時很少犯錯，有時他們犯一些錯之后也會受到相應(yīng)的懲罰，但是當(dāng)他們真正犯了一些大錯，覺得家長不可能原諒他們的錯誤的時候，他們就無法面對，會選擇逃避。

2、父母專制而且暴力

父母常常覺得是家里什么事兒都是自己說了算，孩子沒有發(fā)言權(quán)，自己也不需要尊重孩子，因為自己給孩子提供吃穿住行，所以孩子對自己必須言聽計從。當(dāng)孩子長期生活在這樣的環(huán)境下，他們會十分想要逃離父母，逃離這個家。外面的世界或許危險，但是不會每天都是這樣子，可能會變得不一樣，所以他們選擇離開。

3、家長過度溺愛

在家里孩子是被捧在手心里的，爺爺奶奶慣著外公，外婆寵著爸爸，媽媽也無可奈何的遷就著。就這樣孩子養(yǎng)成了要什么就一定能得到，得不到就各種撒潑，各種哭鬧，直到家長忍受招架不住，Z后滿足自己的愿望。

4、家庭戰(zhàn)爭頻繁

有一部分家長會因為夫妻感情不和，婆媳關(guān) 系緊張常常在家里爭吵不斷，甚至發(fā)展到動手打架。經(jīng)常處于這種家庭戰(zhàn)爭中的孩子就會由剛開始的害怕變得習(xí) 以 為 常，然后變得很無助，心里面很難過，所以他想要逃離這個家，遠離家里面的戰(zhàn)爭，因為他不想看到至親至愛的人每天都互相辱罵甚至大打動手。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機構(gòu)，平素健康本著實事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨特的康復(fù)模式、專業(yè)的團隊取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會主義核心價值觀。