課程簡(jiǎn)介：績(jī)效及薪酬設(shè)計(jì)與管理培訓(xùn)課程大綱一、薪酬績(jī)效在企業(yè)管理中的重要意義1.企業(yè)的戰(zhàn)略管理2.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略選擇模型分析3.薪酬績(jī)效落地實(shí)踐的根本案例：索尼公司是因?yàn)榭?jī)效管理衰退的嗎二、企業(yè)生命周期1.各生命周期的績(jī)效方案的匹配2.各生命周期薪酬方案的設(shè)計(jì)要素分析3.企業(yè)生命周期不同階段應(yīng)注意的一些問(wèn)題。案例：華為的績(jī)效管理及生命周期三、績(jī)效薪酬設(shè)計(jì)的基本理論1.馬斯洛需求理論分析2.雙因素理論分析四、什...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、什么是部門經(jīng)理的人力資源管理1.人力資源管理與人事管理的區(qū)別；2.非HR經(jīng)理在人力資源模塊中要做些什么；3.人力資源管理是誰(shuí)的責(zé)任，與部門經(jīng)理有何關(guān)系；二、部門職位管理與人才需求規(guī)劃1.崗位說(shuō)明書編寫應(yīng)遵循的基本原則；2.崗位說(shuō)明書在日常部門管理工作中的運(yùn)用；3.部門人力需求規(guī)劃編制流程；4.如何明確任職者資格。三、人才甄選與招聘渠道（選人）1.選拔優(yōu)秀的下屬**重要的是把握住什么??...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一單元新形勢(shì)下面試官的價(jià)值1.企業(yè)招聘面臨的趨勢(shì)及挑戰(zhàn)；2.面試官的角色認(rèn)知及價(jià)值定位；3.面試官的禮儀及行為規(guī)范；第二單元 人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)及方法1.選人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2.討論：公司的員工能力標(biāo)準(zhǔn)；3.人才評(píng)價(jià)及選拔方法概覽。第三單元 心理甄選測(cè)評(píng)技術(shù)1.為什么要使用心理甄選測(cè)評(píng)技術(shù)；2.如何使用主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)試；3.生命樹心理測(cè)評(píng)技術(shù)原理方法。第四單元 結(jié)構(gòu)化...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、招聘崗位的分析和定位1、為什么有的崗位總招聘不到人；2、如何確定崗位，如何進(jìn)行崗位分析；3、什么是崗位勝任力素質(zhì)模型？4、招聘崗位的勝任素質(zhì)提煉的方法；5、什么是高潛質(zhì)員工，如何定位高潛質(zhì)素質(zhì)；練習(xí)：崗位職責(zé)分析和崗位勝任素質(zhì)提煉二、人格特質(zhì)和職業(yè)發(fā)展1、人格特質(zhì)幾種類型；2、團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和人格匹配度；3、霍蘭德職業(yè)類型和應(yīng)用；4、職業(yè)偏好和職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。三、思維偏好與行為風(fēng)格1、什么...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、企業(yè)的選人之道1、自測(cè)：企業(yè)的選人之道是否有效；2、企業(yè)在不同發(fā)展周期的選人策略；3、企業(yè)選人的十大理念；4、選人工作的分工協(xié)作要點(diǎn)。二、招聘管理體系建立1、招聘需求分析的重點(diǎn)把握；2、渠道的優(yōu)劣勢(shì)分析和選擇策略；3、招聘現(xiàn)場(chǎng)管理的十大注意事項(xiàng)；4、招聘、面試工作人員的職業(yè)態(tài)度。三、招聘崗位的分析和定位1、為什么有的崗位總招聘不到人；2、如何確定崗位，如何進(jìn)行崗位分析；3、什么是崗位勝...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章：90后員工成長(zhǎng)背景一、90后管理：危機(jī)還是機(jī)會(huì)討論：90后員工在職場(chǎng)的表現(xiàn)形式二、90后員工的成長(zhǎng)背景討論：成長(zhǎng)背景帶來(lái)心理及個(gè)性的問(wèn)題建議：嘗試?yán)斫馑麄儼咐馕觯旱诙拢?0后員工的性格特質(zhì)解析一、90后群體的個(gè)人特質(zhì)解析1、90后個(gè)體價(jià)值觀系統(tǒng)2、90后思維模式3、90后情緒與情感4、90后的對(duì)上司的期望二、管理者對(duì)90后員工的認(rèn)知三、90后員工**期望的三項(xiàng)管理者特征四、90...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高效溝通技巧學(xué)習(xí)模式課程咨詢>>>與我溝通（每天前3名可以獲取1000元的內(nèi)訓(xùn)課優(yōu)惠券哦）電話溝通：18898361497葉老師課程大綱第一章：溝通的本質(zhì)解析開場(chǎng)學(xué)員互動(dòng)：案例解析：一、企業(yè)溝通常見的幾個(gè)問(wèn)題二、從數(shù)據(jù)分析看溝通的重要性三、溝通的常見三大障礙解析1、社會(huì)風(fēng)氣2、自我保護(hù)意識(shí)3、利益關(guān)系四、溝通是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要條件五、成功溝通的兩個(gè)關(guān)鍵因素1、溝通的心態(tài)2、溝通的時(shí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章業(yè)務(wù)部門管理者對(duì)人力資源管理應(yīng)有的認(rèn)識(shí)案例解析：這樣的問(wèn)題你遇到過(guò)嗎？一、人力資源管理的重要二、業(yè)務(wù)部門管理者常有的人事管理難題解析三、人力資源管理的六大模塊1、人力資源規(guī)劃2、招聘配置3、培訓(xùn)開發(fā)4、績(jī)效管理5、薪酬福利管理6、員工關(guān)系管理四、人力資源管理常見的幾種誤區(qū)五、業(yè)務(wù)部門管理者與HR人員在人力資源管理上的分工1、業(yè)務(wù)部門管理者在人力資源管理上的職責(zé)2、業(yè)務(wù)部門管理者在人力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：中高層管理者綜合管理能力提升課程大綱第一章管理者的角色認(rèn)知與定位開場(chǎng)互動(dòng)一、對(duì)管理者的認(rèn)識(shí)二、管理者的三個(gè)角色定位1、職業(yè)指導(dǎo)者2、培訓(xùn)教練3、問(wèn)題解決者三、中國(guó)企業(yè)管理者的常見認(rèn)知誤區(qū)解析四、常見的管理者思維模式解析五、管理者的五項(xiàng)特質(zhì)1、領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見2、領(lǐng)導(dǎo)熱情3、自我定位4、優(yōu)先順序5、人才經(jīng)營(yíng)六、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析學(xué)員互動(dòng)：測(cè)測(cè)您的管理風(fēng)格第二章管理者如何組建高效團(tuán)隊(duì)案例解析：一、高效團(tuán)隊(duì)的四大...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)綜合能力提升課程大綱模塊一：優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的基本功夫案例分析：一、內(nèi)訓(xùn)師的基本功夫1、內(nèi)訓(xùn)師的角色與定位2、培訓(xùn)師的幾種類型3、提高培訓(xùn)技巧的六大步驟二、優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的能力素質(zhì)模型三、內(nèi)訓(xùn)師必須掌握的成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、成人學(xué)習(xí)的特性與障礙2、成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分析3、成人喜歡的學(xué)習(xí)風(fēng)格A、庫(kù)柏學(xué)習(xí)循環(huán)圈B、成人學(xué)習(xí)的心理層次遞進(jìn)模型4、當(dāng)前成人培訓(xùn)的新方法A、行動(dòng)學(xué)習(xí)法B、問(wèn)題情境學(xué)習(xí)法...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、心想事成——魅力表達(dá)的心理準(zhǔn)備1、魅力表達(dá)的四大心態(tài)2、怯場(chǎng)與緊張的原因3、克服緊張的5大方法形二、形神兼?zhèn)洹攘Ρ磉_(dá)職業(yè)風(fēng)范1、職業(yè)著裝：女性著裝、男性著裝2、上場(chǎng)與下場(chǎng)：光彩奪目、回味無(wú)窮3、身法、手法、步法、眼法腦三、五步成詩(shī)——**構(gòu)思方法1、條理語(yǔ)言的構(gòu)思-表達(dá)的金字塔模型：概述、條理、歸納2、即席演講的構(gòu)思-縱橫思維、發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)新思維3、**構(gòu)思的“三3結(jié)構(gòu)公...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：Outline/課程概述一、揭開“微課”的面紗1、基于4G時(shí)代的學(xué)習(xí)模式2、什么是微課程？3、微課學(xué)習(xí)理論：主動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、全腦學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、全感官學(xué)習(xí)4、微課的三種模式、PPT式微課：文字、音樂(lè)、圖片講解式微課：攝像機(jī)、場(chǎng)地、麥克風(fēng)、音響情景劇式微課：故事、情景、懸念、5、微課應(yīng)用平臺(tái)介紹網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：公司企業(yè)大學(xué)網(wǎng)上微課安卓系統(tǒng)APP蘋果系統(tǒng)IOS-APP二、繪制微課地圖...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：Topics/題目Contents/內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)人類大腦1、認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒u左腦智能開發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦u右腦智能開發(fā)：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦3、大腦的三個(gè)基本機(jī)制：思維、感受、需求二、思維導(dǎo)圖的魅力1、思維導(dǎo)圖的由來(lái)2、思維導(dǎo)圖的發(fā)展3、思維導(dǎo)圖的魅力u激發(fā)右腦智能u提高記憶能力u促進(jìn)全腦思考u提高工作效率三、思維導(dǎo)圖...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海思維導(dǎo)圖的應(yīng)用培訓(xùn)Outline/課程概述：Topics/題目Contents/內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)人類大腦1、認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒u左腦智能開發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦u右腦智能開發(fā)：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦3、大腦的三個(gè)基本機(jī)制：思維、感受、需求二、思維導(dǎo)圖的魅力1、思維導(dǎo)圖的由來(lái)2、思維導(dǎo)圖的發(fā)展3、思維導(dǎo)圖的魅力u激發(fā)右腦智能u提高...[詳情]

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