課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：勝任力模式簡(jiǎn)介勝任力簡(jiǎn)介勝任力模式是什么？勝任力模式在人力資源上的運(yùn)用第二模塊：常見的勝任力模型簡(jiǎn)介與其考慮勝任力類別常見的勝任力種類核心C管理（領(lǐng)導(dǎo)）M功能F關(guān)鍵崗位Job常見的勝任力模型種類CMFCMCjobCMJob第三模塊：勝任力模式建構(gòu)方法建構(gòu)勝任力模型8方法簡(jiǎn)介勝任力模型的建構(gòu)程序勝任力行為架構(gòu)6種呈現(xiàn)方式,適用實(shí)務(wù)與其注意事項(xiàng)"勝任力行為編寫注意事項(xiàng)第四模塊：勝任力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：認(rèn)證鑒定對(duì)象1、企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理等高級(jí)管理人員、企業(yè)中層管理人員；2、公司人力資源部(人事、勞動(dòng)、行政部、綜合部)總監(jiān)/經(jīng)理；3、企業(yè)薪酬福利、績(jī)效管理的專業(yè)人員、法律部、工會(huì)工作人員；4、各級(jí)勞動(dòng)行政部門中負(fù)責(zé)勞動(dòng)關(guān)系立法、執(zhí)法工作的官員；5、各級(jí)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)仲裁員，律師事務(wù)所律師；6、有志于成為勞動(dòng)關(guān)系管理專業(yè)人才的人士；申報(bào)條件助理人力資源管理師(國家職業(yè)資格三級(jí))（具備以下條件之一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：前  言在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人力資源的管理和發(fā)展已經(jīng)成為企業(yè)制勝的重要因素。對(duì)于人力的合理配置、管理和發(fā)展已經(jīng)不再僅是專業(yè)人力資源管理者的責(zé)任，一線業(yè)務(wù)經(jīng)理、中高層管理者也在直接參與人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，即從崗位設(shè)計(jì)、招聘到績(jī)效評(píng)估、培訓(xùn)、激勵(lì)和職業(yè)發(fā)展，都需要部門經(jīng)理——從戰(zhàn)略的角度認(rèn)識(shí)人力資源開發(fā)與設(shè)計(jì)，從實(shí)戰(zhàn)的角度了解人力資源管理技巧。因此，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)人力資源管...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景一家企業(yè)的發(fā)展速度，歸根結(jié)底還是由人來決定的。人的成長(zhǎng)影響著企業(yè)的發(fā)展，無論是決策層、中層管理者還是基層員工，思維、格局和職業(yè)技能的提升直接決定了每個(gè)人對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)大??；而這些都跟企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容、品質(zhì)、周期息息相關(guān)，企業(yè)的培訓(xùn)品質(zhì)取決于培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、體系建設(shè)、傳承體系等方面。內(nèi)部培訓(xùn)師作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的基石和可再生力量，起到非常重要的作用。尤其對(duì)于制造業(yè)而言，內(nèi)訓(xùn)師多數(shù)承擔(dān)著專業(yè)技術(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新績(jī)效管理”版權(quán)課程-績(jī)效管理課程背景傳統(tǒng)績(jī)效管理每年做一次，低效僵化，如何重塑新績(jī)效管理，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的模型，將績(jī)效管理側(cè)重在反饋輔導(dǎo)，目標(biāo)設(shè)定和員工與經(jīng)理的友好關(guān)系上，趕緊加入我們課程吧。德勤2015年度人力資源管理趨勢(shì)報(bào)告指出，績(jī)效考核出現(xiàn)在美國19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的工人的工作可以很好的被量化，比如鋪設(shè)了多少火車軌枕，工作了多少時(shí)間等。但是現(xiàn)在超過70%的員工在服務(wù)型和知識(shí)型公司...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：引導(dǎo)的背景介紹引導(dǎo)的應(yīng)用范圍與原則引導(dǎo)在激發(fā)和提升成年人學(xué)習(xí)參與度中的價(jià)值第二模塊：培訓(xùn)開場(chǎng)的引導(dǎo)應(yīng)用開場(chǎng)前培訓(xùn)師設(shè)計(jì)入場(chǎng)調(diào)查checkin及其巧妙使用圖片與圖像報(bào)到法玩具寓意法學(xué)習(xí)公約共創(chuàng)法WOW互動(dòng)法五種方法的使用場(chǎng)合及注意要點(diǎn)第三模塊：教學(xué)案例中體驗(yàn)并學(xué)習(xí)引導(dǎo)的應(yīng)用《DISC溝通技巧》教學(xué)中使用“**學(xué)習(xí)法—MeWeUs”和“漫游畫廊”兩種引導(dǎo)技術(shù)的使用場(chǎng)合、流程設(shè)計(jì)步驟及...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：什么是敏捷目標(biāo)管理開場(chǎng)活動(dòng)：你眼中的績(jī)效考核目標(biāo)管理發(fā)展（MBO/KPI/OKR）目標(biāo)管理的常見誤區(qū)敏捷的目標(biāo)管理的核心理念第二模塊：為什么需要敏捷的目標(biāo)管理案例及討論：為什么做同樣的事情管理方式不同結(jié)果完全不同？敏捷目標(biāo)管理的優(yōu)勢(shì)（SUCCESS模式）模塊三：如何進(jìn)行敏捷的目標(biāo)管理如何將個(gè)人目標(biāo)與部門和公司績(jī)效目標(biāo)相掛鉤敏捷目標(biāo)設(shè)定的要素設(shè)定敏捷目標(biāo)的工具／模版／流程小組練習(xí)：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：工作坊開場(chǎng)和熱身全場(chǎng)Check-in關(guān)于HR角色發(fā)展的前世今生20年來對(duì)HR角色的爭(zhēng)論20年來應(yīng)運(yùn)而生的理論和實(shí)踐HR業(yè)務(wù)伙伴的角色介紹3H模型：Head*Heart*Hand我現(xiàn)在在哪里？個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)分享第二模塊：像業(yè)務(wù)一樣思考，釋放我的業(yè)務(wù)思維“小雷達(dá)”(Head)Q1都說要懂業(yè)務(wù)，我從哪里開始著手？學(xué)習(xí)戰(zhàn)略地圖了解組織戰(zhàn)略重點(diǎn)Q2：人力成本到人力資本,我從哪里可以開始思考?...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：什么是敏捷目標(biāo)管理開場(chǎng)活動(dòng)：你眼中的績(jī)效考核目標(biāo)管理發(fā)展（MBO/KPI/OKR）目標(biāo)管理的常見誤區(qū)敏捷的目標(biāo)管理的核心理念第二模塊：為什么需要敏捷的目標(biāo)管理案例及討論：為什么做同樣的事情管理方式不同結(jié)果完全不同？敏捷目標(biāo)管理的優(yōu)勢(shì)（SUCCESS模式）模塊三：如何進(jìn)行敏捷的目標(biāo)管理如何將個(gè)人目標(biāo)與部門和公司績(jī)效目標(biāo)相掛鉤敏捷目標(biāo)設(shè)定的要素設(shè)定敏捷目標(biāo)的工具／模版／流程小組練習(xí)：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：引導(dǎo)的背景介紹引導(dǎo)的應(yīng)用范圍與原則引導(dǎo)在激發(fā)和提升成年人學(xué)習(xí)參與度中的價(jià)值第二模塊：培訓(xùn)開場(chǎng)的引導(dǎo)應(yīng)用開場(chǎng)前培訓(xùn)師設(shè)計(jì)入場(chǎng)調(diào)查checkin及其巧妙使用圖片與圖像報(bào)到法玩具寓意法學(xué)習(xí)公約共創(chuàng)法WOW互動(dòng)法五種方法的使用場(chǎng)合及注意要點(diǎn)第三模塊：教學(xué)案例中體驗(yàn)并學(xué)習(xí)引導(dǎo)的應(yīng)用《DISC溝通技巧》教學(xué)中使用“**學(xué)習(xí)法—MeWeUs”和“漫游畫廊”兩種引導(dǎo)技術(shù)的使用場(chǎng)合、流程設(shè)計(jì)步驟及...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：工作坊開場(chǎng)和熱身全場(chǎng)Check-in關(guān)于HR角色發(fā)展的前世今生20年來對(duì)HR角色的爭(zhēng)論20年來應(yīng)運(yùn)而生的理論和實(shí)踐HR業(yè)務(wù)伙伴的角色介紹3H模型：Head*Heart*Hand我現(xiàn)在在哪里？個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)分享第二模塊：像業(yè)務(wù)一樣思考，釋放我的業(yè)務(wù)思維“小雷達(dá)”(Head)Q1都說要懂業(yè)務(wù)，我從哪里開始著手？學(xué)習(xí)戰(zhàn)略地圖了解組織戰(zhàn)略重點(diǎn)Q2：人力成本到人力資本,我從哪里可以開始思考?...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景企業(yè)高層管理人員常常感到困惑：企業(yè)規(guī)模大了，員工多了，利潤(rùn)反而降低了。實(shí)踐證明，企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作管理中40%的成本源于管理和產(chǎn)品的過失及浪費(fèi)，員工缺乏改善意識(shí)和改善方法，缺少改善的動(dòng)力。調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的自動(dòng)自發(fā)精神，激發(fā)員工的改善和創(chuàng)新意識(shí)，從企業(yè)管理的細(xì)節(jié)挖掘目標(biāo)利潤(rùn)，沒有不賺錢的企業(yè)。課程培訓(xùn)大綱第章質(zhì)量意識(shí)與理念質(zhì)量基本概念質(zhì)量是檢驗(yàn)出來的嗎？產(chǎn)品質(zhì)量是制造出來的嗎？不接受不良品、不制造...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新績(jī)效管理”版權(quán)課程-績(jī)效管理課程背景傳統(tǒng)績(jī)效管理每年做一次，低效僵化，如何重塑新績(jī)效管理，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的模型，將績(jī)效管理側(cè)重在反饋輔導(dǎo)，目標(biāo)設(shè)定和員工與經(jīng)理的友好關(guān)系上，趕緊加入我們課程吧。德勤2015年度人力資源管理趨勢(shì)報(bào)告指出，績(jī)效考核出現(xiàn)在美國19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的工人的工作可以很好的被量化，比如鋪設(shè)了多少火車軌枕，工作了多少時(shí)間等。但是現(xiàn)在超過70%的員工在服務(wù)型和知識(shí)型公司...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：認(rèn)證鑒定對(duì)象1、企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理等高級(jí)管理人員、企業(yè)中層管理人員；2、公司人力資源部(人事、勞動(dòng)、行政部、綜合部)總監(jiān)/經(jīng)理；3、企業(yè)薪酬福利、績(jī)效管理的專業(yè)人員、法律部、工會(huì)工作人員；4、各級(jí)勞動(dòng)行政部門中負(fù)責(zé)勞動(dòng)關(guān)系立法、執(zhí)法工作的官員；5、各級(jí)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)仲裁員，律師事務(wù)所律師；6、有志于成為勞動(dòng)關(guān)系管理專業(yè)人才的人士；申報(bào)條件助理人力資源管理師(國家職業(yè)資格三級(jí))（具備以下條件之一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、現(xiàn)代人力資源管理的理念及趨勢(shì)1、人力資源管理的困惑人才市場(chǎng)的兩難l如何吸引力優(yōu)秀人才課堂案例：華為、騰訊的用人理念2、部分企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀人才招聘不利培訓(xùn)體系缺失l績(jī)效考核流于形式l薪酬制度不完善關(guān)鍵人才流失勞動(dòng)用工存在風(fēng)險(xiǎn)3、人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)4、圍繞企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源管理體系人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系人力資源管理如何為企業(yè)戰(zhàn)略及運(yùn)營服務(wù)人力資源管理六大模塊l人力資源管理...[詳情]