寧波注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2024-11-12

導(dǎo)語概要

寧波兒童專注力訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)？推薦寧波金色雨林，金色雨林開設(shè)有兒童大腦開發(fā)訓(xùn)練類課程，包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計(jì)劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交，并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。

寧波金色雨林專注力訓(xùn)練

讓學(xué)習(xí)更容易，讓孩子更自信
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專注力課程

課程類別	課程目的	課程咨詢
計(jì)劃執(zhí)行力	兒童訓(xùn)練互動(dòng)，方便大腦理解，提高孩子執(zhí)行能力，以提供穩(wěn)定性為目標(biāo)，鞏固訓(xùn)練成果。
專注力訓(xùn)練	每周量身定制課程，使用科學(xué)方法提高注意力。運(yùn)用3-4項(xiàng)訓(xùn)練游戲，全面提高學(xué)習(xí)效率。
理解力訓(xùn)練	進(jìn)行直接訓(xùn)練，改善孩子閱讀障礙問題。
行為約束	使用行為糾正方法，改正孩子小動(dòng)作的習(xí)慣。達(dá)到注意力集中和行為糾正效果。

學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶

注意力（attention）是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。

注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！

上課聽課不完整
1
看句子邊看邊忘
2
看課文漏字、串行，影響理解
3

容易走神，動(dòng)作磨蹭馬虎
4
生字、形近字分辨不清
5
無法記住知識(shí)點(diǎn)
6

很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，成績(jī)不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

專注力到底是什么呢？

專注力指的是一個(gè)人專心某一件事、或某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的心理狀況。注意力不集中的體現(xiàn)，往往容易出現(xiàn)思想上開小差、行動(dòng)上不能專心等。對(duì)孩子來說，專注力，就是指孩子能把自己的視覺、聽覺、觸覺等感官會(huì)合在某一事物上，到達(dá)對(duì)這個(gè)事物認(rèn)知的目的。一般情況下，小孩的注意力，受到不少要素的影響，但不可否認(rèn)是的注意力缺乏，是許多學(xué)習(xí)差的學(xué)生的共同特點(diǎn)。

課程服務(wù)對(duì)象

1

癥狀類兒童

多動(dòng)癥、自閉癥、抽動(dòng)癥、智力發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙等各類兒童的輔助性治療。
2

生活問題類兒童

兒童行為不良，缺乏自信，人際關(guān)系問題，以及網(wǎng)絡(luò)依賴等各種心理衛(wèi)生問題
3

情緒問題類型兒童

兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等，青春期困擾等問題。
4

學(xué)習(xí)問題類兒童

上課注意力難以集中、容易走神，動(dòng)作磨蹭馬虎、無法記住知識(shí)點(diǎn)。

如何培養(yǎng)孩子專注力？

孩子為什么專注力不集中，記憶力差？

上課容易走神、無法記住知識(shí)點(diǎn)、做作業(yè)磨蹭馬虎、成績(jī)上不去......你家孩子是否也經(jīng)常出現(xiàn)這些現(xiàn)象。

其實(shí)這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。
學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶

注意力是人類有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力決定了孩子的學(xué)習(xí)效果。
有好的聽知覺和視知覺，才有好的注意力、記憶力

聽知覺是指孩子能夠集中有意義的聲音上，主動(dòng)去理解聽到聲音的能力, 它是把聽到的信號(hào)通過神經(jīng)傳導(dǎo)到達(dá)大腦的聽覺中樞,并進(jìn)行整理加工和理解。視知覺不同于視力，不僅僅是能看見，而且是能把看見的信息經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳輸達(dá)到大腦的視覺中樞,在進(jìn)行搜索，分別，識(shí)別和解釋看到的對(duì)象，是一種接受、處理視覺信息和理解信息的過程,視知覺的好壞決定了閱讀的效率。
金色雨林專注力/記憶力訓(xùn)練

金色雨林注意力記憶力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
學(xué)完后孩子有哪些收獲？

幫助孩子增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率

延長(zhǎng)專注力時(shí)間，擴(kuò)展記憶容量

提高視、聽能力，改善聽課質(zhì)量

注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動(dòng)的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。

品牌優(yōu)勢(shì)

Curriculum elements

NO.2

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

兒童學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)27年，核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
專家團(tuán)隊(duì)

十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?，定期開設(shè)講座，家長(zhǎng)學(xué)堂
師資優(yōu)勢(shì)

教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)，七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選機(jī)制
測(cè)評(píng)體系

實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國(guó)科學(xué)院心理研究所，中國(guó)科學(xué)院深圳技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合
小班教學(xué)

8人為一班，教學(xué)精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
全智能配課

測(cè)評(píng)后，為每個(gè)孩子定制“個(gè)性化教育方案”，為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)

是什么原因?qū)е潞⒆幼⒁饬Σ患心兀?/span>

培養(yǎng)孩子的興趣愛好很重要

孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)知閱歷不對(duì)等，家長(zhǎng)布置的任務(wù)難引起孩子的關(guān)注，一旦沒有了熱情，其注意力就會(huì)下降。除了愛好，孩子寫作業(yè)時(shí)的無目的性，也會(huì)導(dǎo)致孩子注意力的下降，要讓孩子每一項(xiàng)學(xué)習(xí)都有目的、明晰自己不同時(shí)刻段需求完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃管理時(shí)間。

金色雨林榮譽(yù)

2011年
回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國(guó)十大兒童教育品牌
2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌
2018年
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽光招商教育品牌”
2020年
榮獲“數(shù)字之星”中國(guó)智慧教育行業(yè)年度評(píng)選——十年領(lǐng)軍品牌
2015年
榮獲新華網(wǎng)中國(guó)口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)
2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
2021年
榮獲消費(fèi)者日?qǐng)?bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位

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金色雨林注意力培訓(xùn)課程有什么特色？

金色雨林注意力課程，均是根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)上對(duì)專注力功能影響最大的視聽功能進(jìn)行的練習(xí)。每個(gè)練習(xí)自成體系，又相互構(gòu)成為一個(gè)整體系統(tǒng)，是非常有針對(duì)性且有用的。另外，能夠記錄每次訓(xùn)練的成績(jī)，并以用圖示的方法表現(xiàn)出來，幫忙家長(zhǎng)了解和點(diǎn)評(píng)孩子的狀況；面授教師也會(huì)對(duì)孩子的狀況進(jìn)行總結(jié)分析，規(guī)劃個(gè)性化的練習(xí)計(jì)劃。這樣通過進(jìn)行重復(fù)的練習(xí),不斷強(qiáng)化長(zhǎng)項(xiàng)彌補(bǔ)弱項(xiàng)，對(duì)提高孩子的專注力起到很大的效果。

寧波金色雨林

機(jī)構(gòu)介紹

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。長(zhǎng)久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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造成孩子專注力差的根本原因是什么？

人的注意力和行為習(xí)慣本質(zhì)上都是由大腦控制的，有注意力困擾孩子的一個(gè)顯著特征，便是自我控制和自我管理能力相對(duì)于別的孩子要差一些。而這些自我控制和自我管理能力的缺失本質(zhì)上都是因?yàn)楹⒆哟竽X特定區(qū)域腦神經(jīng)發(fā)育相對(duì)不完善，缺乏練習(xí)，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制進(jìn)程發(fā)展不平衡引起的。金色雨林的注意力課程，便是通過科學(xué)練習(xí)孩子的大腦，使得大腦控制注意力區(qū)域的腦神經(jīng)變得更興奮后，孩子的注意力、自我掌控的能力會(huì)得到改善。

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