蘇州常熟演講培訓(xùn)哪里好
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2018-07-27
托卡口才
說話思維訓(xùn)練課,3小時快速成為說話高手
你是否,開會時,明明有想法,就是怕說不好,一言不發(fā)!
匯報時,工作沒少做,就是說不清,心里發(fā)憷!
升遷時,過不了競聘演講關(guān),職務(wù)原地踏步!
遇到重要場合,說話結(jié)結(jié)巴巴,好聲尷尬!
和客戶溝通時,說不出話,和客戶溝通像過關(guān)!
生活需要好口才,工作需要好口才,**即興講話實戰(zhàn)訓(xùn)練,快速思維練習(xí),你會發(fā)現(xiàn)自己變成了一個敢說話、能說話、會說話的人,**終說話能隨性而發(fā),針對性強;形式自然,靈活多變;語言精煉,聽說并行!
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講師風(fēng)采
何老師
托卡教育高級講師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師。畢業(yè)于南京大學(xué)哲學(xué)系,**多年扎實地積累,具備深厚的知識功底和實踐經(jīng)驗;專注于公眾演說與商務(wù)演說講授培訓(xùn),實戰(zhàn)的演講授課經(jīng)驗,總結(jié)出一套行之有效的訓(xùn)練體系,老師講授與學(xué)員訓(xùn)練相結(jié)合,秉承“知行合一“的理念,以學(xué)員為中心,以訓(xùn)練為主體,側(cè)重課堂現(xiàn)場演練和促進(jìn)實效轉(zhuǎn)化,做到學(xué)員原地提升。培訓(xùn)風(fēng)格親切幽默、**互動、點評精辟、具有較強的針對性,廣受學(xué)員好評。
馬老師
托卡教育心理總教練,博士,華東政法大學(xué)心理咨詢中心專職心理咨詢師,畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部,2008年接受過日本內(nèi)觀治療培訓(xùn),2010年接受加拿大超個人心理學(xué)培訓(xùn),曾赴加拿大維多利亞大學(xué)交流心理學(xué)習(xí)。曾在《心理科學(xué)》、《西南大學(xué)學(xué)報》、《教師之友》、《校園心理》等國家核心刊物發(fā)表相關(guān)心理論文多篇。參加上海市教委德育決策咨詢重大課題“上海市高校心理健康與發(fā)展研究”項目、華東政法大學(xué)思想政治課題“自我認(rèn)知狀況及其教育引導(dǎo)對策”等課題,參與《心理健康維護(hù)》等教材的編寫等。馬老師經(jīng)常受邀參加電臺心理類節(jié)目分享嘉賓。主要心理咨詢方向為各種情緒問題、發(fā)展性問題、感情工作等原因造成的心理困惑。
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學(xué)員感言
**系統(tǒng)班課程的學(xué)習(xí),我現(xiàn)在了解了口才課程的四大系統(tǒng)模塊,從心修、聲修、體修到語修,接下來**重要的還是語修的積累,要加強鬼谷子的學(xué)習(xí),并多參加實踐活動,比如電臺直播、演講沙龍活動,多爭取擔(dān)任主持、嘉賓分享等。
非常感謝王老師的精心教導(dǎo)!還有在座同學(xué)的支持和給我的寶貴意見,非常感謝!經(jīng)過這兩星期TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),也意識到了自己要提升的空間還非常大,當(dāng)然以后還是要多到托卡來好好學(xué)習(xí)!希望老師能監(jiān)督我接下來的托卡學(xué)習(xí)之行!
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學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
兩千多年前孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”意思說,干一件事,知道它,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中?!昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué),喜歡學(xué),這就是興趣。興趣是**好的老師,有興趣才能產(chǎn)生愛好,愛好它就要去實踐它,達(dá)到樂在其中,有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性,所以說:興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動力源泉。只要你在平日的學(xué)習(xí)中做到課前預(yù)習(xí)找出重難疑問;積極參與課堂活動,認(rèn)真思考問題注意歸納,主動發(fā)言收集激勵因子,那么你學(xué)習(xí)的興趣就會更濃厚,你一定會更加喜歡文化課程的學(xué)習(xí)的。
要想取得好的學(xué)習(xí)成績,必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會使自己學(xué)習(xí)感到有序而**。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)是:耳、眼、腦、口、手并用,勤練習(xí)、多質(zhì)疑、勤思考、重歸納、多應(yīng)用,要注意總結(jié)規(guī)律性的東西,在學(xué)習(xí)過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。
1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽課效果的一個重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),初步熟悉課程內(nèi)容,找到聽課和理解的重點、難點、疑點,記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié),帶著問題進(jìn)課堂,以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。
2、課堂學(xué)習(xí)。在課堂上要盡**大可能地跟著老師的思路走,盡可能使自己保持積極的聽課狀態(tài),對于老師所講的重點、難點、疑點要認(rèn)真思考,**聽講來解決預(yù)習(xí)時提出的問題,深化對問題的理解;**聽課檢查和鍛煉自己的思維。并且不要滿足于老師的思路,應(yīng)多思考一下有沒有其他的方法或可能。課堂的學(xué)習(xí)是一個雙向交流的過程:一方面老師講你聽,另一方面**把你的反應(yīng)反饋給老師,使老師知道自己所講的內(nèi)容是否被你理解。因此你要積極地思考,認(rèn)真地回答老師提出的問題,勇于發(fā)表自己的觀點和看法,使老師了解你現(xiàn)有的思維水平。要認(rèn)真做好聽課筆記,記下課文的要點、重點、難點,老師的解釋、提示和見解,自己的疑問和理解。俗話說“好記性不如爛筆頭”,再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學(xué)習(xí)法,它可以幫助你克服大腦記憶的限制,提示你回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。但是做筆記不能成為對教師內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制,它同時是一個思考的過程。做筆記一定要取舍得當(dāng),詳略適中,重點是老師提示的重點和自己不會的難點。記筆記的過程必須科學(xué)分配自己的注意力,針對科目的難易有所側(cè)重:對于較難的科目,可以50%的時間聽講,50%的時間記筆記;對更注重靈活性和創(chuàng)造性的科目,90%的時間聽講,10%的時間記下提綱就足夠了。筆記必須要做到層次分明,一目了然,才更有價值。
3、課后復(fù)習(xí)。及時對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí),以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解,減少遺忘。而且,遺忘的進(jìn)程是不均衡的,剛開始遺忘得較多、較快,以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律,可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來克服遺忘,即在遺忘尚未產(chǎn)生之前,**復(fù)習(xí)來避免遺忘,所以,在復(fù)習(xí)時要注意復(fù)習(xí)的時間安排。
根據(jù)有關(guān)研究,有效的復(fù)習(xí)時間安排是:
**次復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)結(jié)束后的5—10分鐘。
第二次復(fù)習(xí),當(dāng)天晚些時候或第二天。
第三次復(fù)習(xí),一星期左右。
第四次復(fù)習(xí),一個月左右。
第五次復(fù)習(xí),半年左右。
根據(jù)上面的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),可以比較有效地對抗遺忘。
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