達(dá)州小孩抗挫能力訓(xùn)練中心

多感官訓(xùn)練

視覺訓(xùn)練：例如走迷宮、找錯(cuò)誤、找異同、比較大小等游戲，通 過(guò)視覺刺激提高兒童的專注力。

聽覺訓(xùn)練：可以讓孩子參與一些需要仔細(xì)傾聽的活動(dòng)，如聽力訓(xùn)練、聽故事等，以提高他們的聽覺專注力。

手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練：如密碼破譯、拼圖、手工制作等，通 過(guò)手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)鍛煉兒童的專注力。

提高抗干擾能力

分類游戲：準(zhǔn)備幾種不同大小的豆子，混合在一起，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分類。逐漸增加難度，如減少時(shí)間、增加噪音等，以提高孩子的抗干擾能力。

寫數(shù)字游戲：在有干擾的情況下（如電視、音樂(lè)等），讓孩子從1寫到100或完成一定數(shù)量的計(jì)算題。要求孩子寫完后寫出序號(hào)，如“一、二、三……四十”，以鍛煉他們的專注力和抗干擾能力。

視聽結(jié)合訓(xùn)練

聽覺指令訓(xùn)練：家長(zhǎng)報(bào)數(shù)1-9，孩子在格內(nèi)寫出相應(yīng)的數(shù)字。這有助于增強(qiáng)孩子的聽覺指令性和手指控制力。

視覺查找訓(xùn)練：讓孩子在眾多數(shù)字、字母、圖形中查找一個(gè)特殊的組合。這可以加強(qiáng)孩子的視覺專注度和視覺辨別能力。

課程目標(biāo)

培養(yǎng)批判性思維：通 過(guò)引導(dǎo)孩子對(duì)信息的分析和評(píng)估，幫助他們更好地理解問(wèn)題，提出合理的解決方案。這包括質(zhì)疑現(xiàn)象、進(jìn)行推理等訓(xùn)練。

培養(yǎng)有序思維：讓孩子學(xué)會(huì)按照一定的邏輯順序來(lái)思考和解決問(wèn)題，如有序思維、分步思維等。

增強(qiáng)問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)孩子從小事做起，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、制定解決方案并實(shí)施。通 過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子可以逐漸提高自己的問(wèn)題解決能力。

創(chuàng)新思維：邏輯思維與創(chuàng)造力并不矛盾，相反，它們可以相輔相成。通 過(guò)邏輯思維訓(xùn)練，幫助孩子找到創(chuàng)新的解決方案，鼓勵(lì)他們嘗試新穎的想法。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

一、時(shí)代培飛的課程結(jié)合了皮亞杰的“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”、加德納的“多元智能理論”和“美國(guó)4C核心素養(yǎng)”，讓孩子接受國(guó)際先進(jìn)教育理念，彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)教育的弊端。

二、課程設(shè)計(jì)完全符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用正確的方式進(jìn)行教育，幫助兒童建構(gòu)概念，才能給孩子真正賦能，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中具有持久的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、通 過(guò)情境性及實(shí)操性的教學(xué)活動(dòng)讓兒童充滿學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與、樂(lè)于探究，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)愛思考的優(yōu)質(zhì)品格。

四、通 過(guò)系統(tǒng)化的課程讓孩子全面掌握幼兒核心經(jīng)驗(yàn)、理解概念并進(jìn)行思維提升，為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、小班化教學(xué)，讓每個(gè)孩子在課堂中都能充分地參與及表達(dá)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的中心，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)；讓每個(gè)孩子都受到老師及時(shí)的關(guān)注及引導(dǎo)，讓孩子在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上也能在自己的軌道上個(gè)性地發(fā)展。

六、合作性的活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)交流、懂得整合資源，發(fā)展孩子社交能力以及領(lǐng)導(dǎo)力；競(jìng)抗性的活動(dòng)讓孩子學(xué)以致用，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、利用規(guī)則，促進(jìn)孩子進(jìn)行觀察、分析、判斷、推理等能一系列思維活動(dòng)，培養(yǎng)孩子高階思維，同時(shí)培養(yǎng)孩子抗挫性。

七、彌補(bǔ)孩子們?cè)谒季S能力的5大短板：加強(qiáng)對(duì)基本概念的深入理解；提升思維表達(dá)能力；學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；在螺旋上升的學(xué)習(xí)中沖破學(xué)習(xí)障礙；為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下牢固方法論基礎(chǔ)。

課程特色

多角度訓(xùn)練：訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋多個(gè)維度和角度，幫助孩子從多個(gè)方面理解問(wèn)題，提高全面分析的能力。

方法多樣：訓(xùn)練中采用多種方法，如歸類法、類比推理法、解決問(wèn)題法、找錯(cuò)誤法、下定義法等，以多樣化的方式鍛煉孩子的分析能力。

啟發(fā)式教學(xué)：強(qiáng)調(diào)啟發(fā)孩子的思維，引導(dǎo)他們自主思考，而不是簡(jiǎn) 單地灌輸知識(shí)。

團(tuán)隊(duì)合作：利用同伴群體的力量，通 過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓孩子在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高批判性思考能力。

關(guān)于培飛思維館

專注力、邏輯思維、溝通表達(dá)、挫折能力、總結(jié)概括、解決問(wèn)題

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時(shí)代培飛教育科技有限公司是兒童思維啟蒙教育的探索者與開拓者。時(shí)代培飛思維館專注于3-9歲幼少兒思維教育。通 過(guò)直觀有趣的教具游戲、獨(dú)特的對(duì)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)游戲和可視化的個(gè)性教學(xué)，讓孩子在充滿樂(lè)趣的課堂上輕 松建構(gòu)多元思維能力與思維品質(zhì)。全面的思維知識(shí)體系，涵蓋了數(shù)與運(yùn)算、平面圖形、立體圖形、規(guī)則分類與測(cè)量四個(gè)領(lǐng)域，以及孩子在這個(gè)年齡段所需要掌握的思維核心經(jīng)驗(yàn)。

我們的思維游戲既有合作又有競(jìng)抗，鍛煉了孩子的合作意識(shí)和能力，同時(shí)鍛煉了孩子的思辨能力和策略性，同時(shí)提升致力于向國(guó)內(nèi)兒童提供基于國(guó)際先進(jìn)教育理念的思維教育服務(wù)。

【開設(shè)課程】

專注力訓(xùn)練課程/邏輯思維能力訓(xùn)練課程/溝通表達(dá)訓(xùn)練課程/抗挫能力訓(xùn)練課程/總結(jié)概括能力訓(xùn)練課程/解決問(wèn)題能力訓(xùn)練課程