培飛思維館
設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練方案
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-10-12
培飛思維館設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練方案課程咨詢6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。一只狗有4條腿,兩只狗有8條腿,三只狗有多少條腿?這種問(wèn)題屬于抽象邏輯思維能力題。家長(zhǎng)要注意讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不
6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。一只狗有4條腿,兩只狗有8條腿,三只狗有多少條腿?這種問(wèn)題屬于抽象邏輯思維能力題。家長(zhǎng)要注意讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要給兒童現(xiàn)成的答案。
時(shí)代培飛,專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),匯聚老師,專注教學(xué)專注力、邏輯思維、溝通表達(dá)、抗挫力、總結(jié)概括、解決問(wèn)題等多維訓(xùn)練課程。
分析能力是指將一件事物、一種現(xiàn)象或一個(gè)概念分成較簡(jiǎn) 單的組成部分,并對(duì)這些部分進(jìn)行單獨(dú)剖析、分辨、觀察和研究的能力。分析能力是一種重要的思維技能,它有助于我們更好地理解問(wèn)題、把握本質(zhì)、做出明智的決策。通 過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐,我們可以提高自己的分析能力,從而更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
少兒專注力是指兒童在執(zhí)行任務(wù)或活動(dòng)時(shí),能夠持續(xù)集中注意力于某個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上,并保持一段時(shí)間不被外界干擾所打斷的能力。專注可以幫助孩子更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),更有效地獲取和消化知識(shí),從而培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。專注力強(qiáng)的孩子在課堂上能夠緊跟老師的思路,不會(huì)遺漏任何知識(shí)點(diǎn),從而提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
少兒邏輯能力的培養(yǎng)是兒童發(fā)展的重要一環(huán),它涉及到兒童對(duì)事物的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等多個(gè)方面。邏輯思維能力是認(rèn)知發(fā)展的重要方面,是智力發(fā)展的起點(diǎn)也是核心。它能幫助孩子更好地理解世界,解決問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)效率。少兒邏輯能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的過(guò)程,需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。
總結(jié)概括能力是指?jìng)€(gè)體在理解、分析和處理信息時(shí),能夠有效地提煉、整合和表達(dá)關(guān)鍵信息的能力。這種能力對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和社交都具有重要意義??偨Y(jié)概括能力在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。例如,在閱讀一篇文章或一本書(shū)時(shí),我們需要通 過(guò)總結(jié)概括來(lái)理解文章的主題、觀點(diǎn)和論證過(guò)程。
少兒邏輯思維訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程,旨在培養(yǎng)和提高兒童在思考、推理、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力方面的能力。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,分階段進(jìn)行教學(xué),確保兒童能夠逐步理解和掌握邏輯思維的基本概念和技能。總之,少兒邏輯思維訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程,需要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行分階段教學(xué),采用多樣化的訓(xùn)練方法和形式,以全面提升兒童的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力和未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
表達(dá)能力是指一個(gè)人將自己的思想、情感、想法和意圖等,通 過(guò)語(yǔ)言、文字、圖形、表情和動(dòng)作等方式,清晰明確地傳達(dá)給他人,并使他人能夠理解、體會(huì)和掌握的能力。表達(dá)能力是一個(gè)人在人際交往中不可或缺的重要能力。通 過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,可以提高自己的表達(dá)能力,更好地與他人進(jìn)行交流和合作。
抗挫能力,也被稱為挫折承受力或逆境商(Adversity Quotient, AQ),是指一個(gè)人在面對(duì)挫折、困難或失敗時(shí),所展現(xiàn)出的適應(yīng)、應(yīng)對(duì)和恢復(fù)的能力。這種能力對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)、成功和幸福至關(guān)重要。遇到挫折時(shí),采取積極、主動(dòng)的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。分析問(wèn)題的原因,尋找解決策略,而不是消極放棄。保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)對(duì)于應(yīng)對(duì)挫折至關(guān)重要。嘗試從挫折中看到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),相信自己有能力克服困難。
教學(xué)實(shí)施流程
多元導(dǎo)入—觀察感知—探索—形成概念—深入探索—應(yīng)用創(chuàng)新—評(píng)測(cè)反饋
分類與歸納:引導(dǎo)孩子根據(jù)物品的顏色、形狀、大小、功能等特征進(jìn)行分類,如將玩具按顏色或種類進(jìn)行分類。
觀察與比較:培養(yǎng)孩子的觀察能力,如觀察日常生活中的物品、動(dòng)物、植物等,并描述其特點(diǎn)。
數(shù)與量:利用數(shù)數(shù)、測(cè)量等方式,讓孩子理解數(shù)的概念和數(shù)量關(guān)系,如數(shù)玩具的數(shù)量、測(cè)量物品的長(zhǎng)度等。
空間與方向:引導(dǎo)孩子理解空間關(guān)系,如上下、左右、前后等,可以通 過(guò)搭建積木、拼圖等活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。
邏輯推理:通 過(guò)簡(jiǎn) 單的邏輯推理題目,如猜謎語(yǔ)、解謎等,培養(yǎng)孩子的推理能力。
嚴(yán)選師資系統(tǒng)授課
好機(jī)構(gòu),師資說(shuō)話
持有語(yǔ)文教師資格證,多年幼少兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾帶教 300 多個(gè)學(xué)生和家庭,運(yùn)用邏輯思維、家庭教育指導(dǎo)等方法和技巧,幫助學(xué)生提高注意力、邏輯推理能力、學(xué)習(xí)能力、自信心、自驅(qū)力,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系以及家庭關(guān)系,讓學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)以及人際交往。給予家長(zhǎng)教育指導(dǎo)建議,幫助家長(zhǎng)更了解孩子的內(nèi)心,運(yùn)用科學(xué)、有效、有愛(ài)的方式教育孩子,改善親子關(guān)系...
持有數(shù)學(xué)教師資格證,多年線上及線下幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)擅長(zhǎng)提升孩子邏輯思維、專注力提升課程,幫助更多家庭孩子成長(zhǎng),教育理念:孩子的一切教育都必須遵守一個(gè)原則,即幫助孩子身心自然的發(fā)展...
持有幼兒園教師資格證,多年幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),曾帶教 200 多個(gè)學(xué)生和家庭,運(yùn)用邏輯思維、數(shù)學(xué)思維等方法和技巧,幫助學(xué)生提高注意力、邏輯推理能力、學(xué)習(xí)能力、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系以及家庭關(guān)系,讓學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)以及人際交往。給予家長(zhǎng)教育指導(dǎo)建議,幫助家長(zhǎng)更了解孩子的內(nèi)心,運(yùn)用科學(xué)、有效、有愛(ài)的方式教育孩子,改善親子關(guān)系...
兒童思維訓(xùn)練注意事項(xiàng)
后天環(huán)境營(yíng)造很關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)科學(xué)的研究表明,孩子的思維是可以無(wú)限制延伸的,所以,孩子們進(jìn)行思維訓(xùn)練的過(guò)程中,受到Z大的影響因素,那就是后天環(huán)境,所以,家長(zhǎng)們?cè)谥v究方法的同時(shí),不妨將自己更多的注意力放到后天環(huán)境的布置上,相信“砍柴不誤磨刀工”,會(huì)將兒童思維訓(xùn)練的效果推向更加明顯的一面。
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
一、時(shí)代培飛的課程結(jié)合了皮亞杰的“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”、加德納的“多元智能理論”和“美國(guó)4C核心素養(yǎng)”,讓孩子接受國(guó)際先進(jìn)教育理念,彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)教育的弊端。
二、課程設(shè)計(jì)完全符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,用正確的方式進(jìn)行教育,幫助兒童建構(gòu)概念,才能給孩子真正賦能,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中具有持久的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、通 過(guò)情境性及實(shí)操性的教學(xué)活動(dòng)讓兒童充滿學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與、樂(lè)于探究,養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考的優(yōu)質(zhì)品格。
四、通 過(guò)系統(tǒng)化的課程讓孩子全面掌握幼兒核心經(jīng)驗(yàn)、理解概念并進(jìn)行思維提升,為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、小班化教學(xué),讓每個(gè)孩子在課堂中都能充分地參與及表達(dá),讓孩子成為學(xué)習(xí)的中心,進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí);讓每個(gè)孩子都受到老師及時(shí)的關(guān)注及引導(dǎo),讓孩子在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上也能在自己的軌道上個(gè)性地發(fā)展。
六、合作性的活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)交流、懂得整合資源,發(fā)展孩子社交能力以及領(lǐng)導(dǎo)力;競(jìng)抗性的活動(dòng)讓孩子學(xué)以致用,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、利用規(guī)則,促進(jìn)孩子進(jìn)行觀察、分析、判斷、推理等能一系列思維活動(dòng),培養(yǎng)孩子高階思維,同時(shí)培養(yǎng)孩子抗挫性。
七、彌補(bǔ)孩子們?cè)谒季S能力的5大短板:加強(qiáng)對(duì)基本概念的深入理解;提升思維表達(dá)能力;學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;在螺旋上升的學(xué)習(xí)中沖破學(xué)習(xí)障礙;為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下牢固方法論基礎(chǔ)。
課程特色
1、根據(jù)不同年齡段研發(fā)的三個(gè)系列學(xué)生練習(xí)冊(cè),主題鮮明,目標(biāo)明確,貼近兒童日常生活;
2、內(nèi)容科學(xué),體系完整,與教具配套使用,有助于兒童邏輯思維推理能力,判斷能力和創(chuàng)意思考力的發(fā)展;
3、通 過(guò)官方專利教具和教材及豐富的輔助教具讓孩子充分操作。
4、課堂引入角色扮演,繪本游戲及團(tuán)隊(duì)游戲。
1、12盒官方專利教具,上千種教學(xué)零部件,課程通過(guò)多感官感知、動(dòng)手操作、自主探索的體驗(yàn)式游戲活動(dòng)模式,促進(jìn)兒童的肢體發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、邏輯思維發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展。
2、通 過(guò)有趣的教具游戲、獨(dú)特的對(duì)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)游戲及可視化的個(gè)性指導(dǎo),讓兒童獲得認(rèn)知體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)多元思維能力和思維品質(zhì)。
3、教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化制定,輔助學(xué)生從具象到表象過(guò)度。
4、測(cè)評(píng)內(nèi)容分為基礎(chǔ)測(cè)評(píng)和提高測(cè)評(píng),在教學(xué)結(jié)果中靈活把控學(xué)習(xí)效果。
校區(qū)環(huán)境
關(guān)于培飛思維館
專注力、邏輯思維、溝通表達(dá)、挫折能力、總結(jié)概括、解決問(wèn)題
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時(shí)代培飛教育科技有限公司是兒童思維啟蒙教育的探索者與開(kāi)拓者。時(shí)代培飛思維館專注于3-9歲幼少兒思維教育。通 過(guò)直觀有趣的教具游戲、獨(dú)特的對(duì)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)游戲和可視化的個(gè)性教學(xué),讓孩子在充滿樂(lè)趣的課堂上輕 松建構(gòu)多元思維能力與思維品質(zhì)。全面的思維知識(shí)體系,涵蓋了數(shù)與運(yùn)算、平面圖形、立體圖形、規(guī)則分類與測(cè)量四個(gè)領(lǐng)域,以及孩子在這個(gè)年齡段所需要掌握的思維核心經(jīng)驗(yàn)。
我們的思維游戲既有合作又有競(jìng)抗,鍛煉了孩子的合作意識(shí)和能力,同時(shí)鍛煉了孩子的思辨能力和策略性,同時(shí)提升致力于向國(guó)內(nèi)兒童提供基于國(guó)際先進(jìn)教育理念的思維教育服務(wù)。
【開(kāi)設(shè)課程】
專注力訓(xùn)練課程/邏輯思維能力訓(xùn)練課程/溝通表達(dá)訓(xùn)練課程/抗挫能力訓(xùn)練課程/總結(jié)概括能力訓(xùn)練課程/解決問(wèn)題能力訓(xùn)練課程
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