感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)
設(shè)置個(gè)性化訓(xùn)練方案
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-13
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)設(shè)置個(gè)性化訓(xùn)練方案點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)各種游戲使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息,建立正確的反射。一般來(lái)說(shuō)3至13歲是兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)治療時(shí)間。一般經(jīng)過(guò)1至3個(gè)月的訓(xùn)練,就可以取得明顯的
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽(tīng)、味、觸的信息,篩選過(guò)再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門(mén)檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛(ài)挑剔。
觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn):觸覺(jué)敏感(防衛(wèi)過(guò)當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺(jué)遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。
本體感又稱為“深度感覺(jué)”,是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué);簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是人體對(duì)自身的感覺(jué),是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。
缺乏必要活動(dòng):現(xiàn)在有的家長(zhǎng)對(duì)孩子太寵愛(ài),生怕孩子摔跤,該學(xué)爬時(shí)不讓爬,該學(xué)不時(shí)走還不讓走。另外,現(xiàn)如今的孩子迷戀各種電子產(chǎn)品,很少有室外奔跑,跳躍、涉水、玩泥沙等體驗(yàn)。多種原因使孩子身體平衡控制能力沒(méi)有得到很好的鍛煉,手眼協(xié)調(diào)能力差,大腦無(wú)法有效駕馭身體。教育方式偏差:很多家長(zhǎng)尤其是祖輩,對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度,平時(shí)喜歡為孩子的代勞一切事物,造成孩子身體能力欠缺。孩子不會(huì)自主使用筷子,不會(huì)自己穿衣服、系鞋帶,生活自理能力差,甚至連球也拍不了幾下。
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