東莞東方區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練中心

什么是感覺(jué)統(tǒng)合？
感覺(jué)輸入方面:人體通過(guò)各種感覺(jué)器官（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)）來(lái)接收外界的信息。例如，觸覺(jué)能讓我們感知物體的質(zhì)地是光滑還是粗糙，溫度是冷還是熱；前庭覺(jué)主要負(fù)責(zé)感知頭部的位置和運(yùn)動(dòng)，像我們?cè)谛D(zhuǎn)木馬或者乘坐汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，前庭覺(jué)就會(huì)感受到頭部位置的變化和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)；本體覺(jué)則能幫助我們了解身體各部分的位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，比如我們不用看就能知道手臂是伸直還是彎曲的。

如何判斷兒童是否存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？
將兒童的發(fā)展與正常的兒童發(fā)展里程碑進(jìn)行對(duì)比。例如，一般兒童在 1 歲左右能夠獨(dú)立行走，1.5 - 2 歲能夠跑跳，3 歲左右能夠自己穿衣、脫衣等。如果兒童在這些基本的發(fā)展里程碑上明顯落后，且排除了生理疾病等其他因素，就有可能存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況。但需要注意的是，每個(gè)兒童的發(fā)展速度有一定的差異，不能僅僅因?yàn)樯晕⒙浜缶团卸槭д{(diào)，需要綜合考慮其他因素。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有哪些常見(jiàn)的表現(xiàn)？
視覺(jué)辨別能力弱：在閱讀時(shí)，容 易出現(xiàn)跳字、跳行、看錯(cuò)字等情況。例如，把 “人” 看成 “入”，或者在閱讀過(guò)程中，視線會(huì)從一行跳到另一行，導(dǎo)致理解困難。在圖形辨別方面，對(duì)于相似的圖形（如正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形）很難區(qū)分，在做一些找不同的游戲時(shí)，也很難發(fā)現(xiàn)細(xì)微的差別。

兒童在什么年齡階段比較快發(fā)現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？
學(xué)齡期（6 - 12 歲）
社交和情緒方面：這個(gè)階段的孩子更加注重同伴關(guān)系。如果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子在社交場(chǎng)合中因?yàn)樽约旱膭?dòng)作不協(xié)調(diào)、理解規(guī)則困難等原因，被同學(xué)嘲笑或者孤立，可能會(huì)出現(xiàn)情緒問(wèn)題，如自卑、焦慮等。例如，在集體課間活動(dòng)中，孩子因?yàn)閯?dòng)作不靈活不能很好地參與游戲，從而產(chǎn)生消極情緒，這也能幫助家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題。