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濰坊兒童本體感覺障礙訓(xùn)練中心費用多少

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2024-11-01

導(dǎo)語概要

感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練點擊咨詢感統(tǒng)培訓(xùn)課程以孩子寶藏成長探索和全腦發(fā)展的時間段為重點,引入情感訓(xùn)練的教學(xué)體系,通過專業(yè)化、更有針對性的課程安排,幫助兒童取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時,專業(yè)教學(xué)教師將

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    感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)

    科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練

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感統(tǒng)培訓(xùn)課程以孩子寶藏成長探索和全腦發(fā)展的時間段為重點,引入情感訓(xùn)練的教學(xué)體系,通過專業(yè)化、更有針對性的課程安排,幫助兒童取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時,專業(yè)教學(xué)教師將設(shè)置更多的設(shè)備操作內(nèi)容,讓孩子接觸更多信息,可以更好的激發(fā)孩子的發(fā)展能力,助力未來更好的發(fā)展。為6-12歲視動統(tǒng)合能力差的孩子開設(shè)針對性感統(tǒng)訓(xùn)練,采用小班教學(xué)模式,以趣味性的方式,對孩子展開科學(xué)性的訓(xùn)練,訓(xùn)練孩子視覺上的靈敏度,對孩子視覺、大腦和行動不統(tǒng)一進行矯正,對孩子眼手協(xié)調(diào)能力進行提升,從而提升孩子的學(xué)習(xí)能力,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,進而提高孩子的綜合素質(zhì)。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

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    前庭覺失調(diào)

    前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

    前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。

  • 觸覺能力不佳

    觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道,它影響人對環(huán)境的第一判斷,也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

    觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當):對外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。

    觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動作不靈活,缺乏自我意識,我行我素,容易打架等。

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    本體感失調(diào)

    本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺;簡單來說,就是人體對自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動,就是本體感的直接體現(xiàn)。

    本體感不強的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。

感覺統(tǒng)合失調(diào)影響語言發(fā)育

語言發(fā)育遲緩也是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)之一。當前庭失調(diào)時,孩子整合信息能力差,影響口腔肌肉和發(fā)聲系統(tǒng)的發(fā)育,語言邏輯與表達產(chǎn)生困難。另外,腦神經(jīng)與控制唇舌、呼吸、聲帶的神經(jīng)是相通的,如果本體覺失調(diào),孩子發(fā)聲器官控制也受到影響,容易語言發(fā)展遲緩,發(fā)音不清。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失,當感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時,必須及時給予必要的矯正。
  • 預(yù)防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。

  • 彌補期(6-12歲):

    若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運動統(tǒng)合課

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    01

    通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性。

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  • 02

    在游戲訓(xùn)練項目中建立孩子的規(guī)則感,在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力。

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  • 03

    在運動中給孩子有針對性的外界刺激.提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力。

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  • 04

    在金色雨林訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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感統(tǒng)訓(xùn)練作用

前庭,讓孩子集中注意力:孩子們?nèi)雽W(xué)以后,便對他們的學(xué)習(xí)專注力提出了要求。孩子只有在學(xué)習(xí)時集中注意力,才能吸收知識,高效學(xué)習(xí)。而集中注意力的關(guān)鍵,就在于前庭功能的發(fā)展。前庭體系中的網(wǎng)狀組織幫助大腦保持清醒狀態(tài)。前庭系統(tǒng)強化大腦組織活動量,激發(fā)大腦的調(diào)整作用,孩子在這種情況下不容易注意力散漫。前庭還有信息過濾篩選功能。前庭負責(zé)接收并過濾視、聽、嗅、味、觸覺的感覺刺激,讓正確有用的信息進入大腦,保證注意力不被被干擾。

金色雨林相信,每個孩子都具備自主學(xué)習(xí),自信成長的能力
金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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