寧波金色雨林 感統(tǒng)訓(xùn)練課程
提高認(rèn)知效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
點(diǎn)擊咨詢寧波10大兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排行榜
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-07-13
導(dǎo)語概要
寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)？推薦寧波金色雨林，金色雨林開設(shè)有兒童大腦開發(fā)訓(xùn)練類課程，包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計(jì)劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交，并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
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感覺統(tǒng)合是語言的基礎(chǔ)
語言學(xué)習(xí)和感官功能有關(guān)，感覺統(tǒng)合是語言的基礎(chǔ)。
大腦皮質(zhì)層有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推理的功能區(qū)，聽覺獲取聲音、分辨聲音，隨后言語中樞指揮唇、舌、喉發(fā)聲。
只有當(dāng)這些功能區(qū)與身體感官緊密配合時(shí)，語言能力才能得到順利的發(fā)展，逐漸發(fā)展為能聽會(huì)說，形成良好的語言思維。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。
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信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等
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信息處理
大腦對(duì)信息進(jìn)行處理統(tǒng)合的能力：組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶
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信息輸出
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：書寫、閱讀、運(yùn)動(dòng)、語言表達(dá)
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信息反饋
各器官對(duì)已經(jīng)做出的動(dòng)作通過各個(gè)感覺對(duì)大腦作出反饋視覺聽覺嗅覺前庭覺本體感
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
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前庭覺失調(diào)
前庭覺是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。
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觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道，它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷，也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。
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本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺；簡(jiǎn)單來說，就是人體對(duì)自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子 身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。
彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練課程
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感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課
課程介紹
通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性；在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力；在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激，提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力；在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
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視動(dòng)統(tǒng)合課
課程簡(jiǎn)介
金色雨林視覺動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練針對(duì)孩子動(dòng)手能力弱、書寫差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細(xì)動(dòng)作的能力。
兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？
生活空間過于封閉
都市生活居住空間有限，加上近年來受疫情影響，孩子外出跑動(dòng)、娛樂的機(jī)會(huì)受到限制。很多孩子不得不久居家中，缺少各種感覺探索的機(jī)會(huì)，會(huì)導(dǎo)致觸覺、前庭、本體覺發(fā)育不良。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感統(tǒng)失調(diào)對(duì)兒童有哪些危害？
感統(tǒng)失調(diào)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)效率低
關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不僅僅看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視的是他的學(xué)習(xí)能力！
如果孩子感統(tǒng)失調(diào)，他的基礎(chǔ)能力差，將無法專注學(xué)習(xí)、知識(shí)吸收、效率低。如前庭、本體失調(diào)會(huì)使孩子學(xué)習(xí)時(shí)不專心；聽覺失調(diào)的孩子聽覺注意差，上課聽講時(shí)充耳不聞；視覺失調(diào)的孩子在書寫和閱讀方面比他人更吃力，他們經(jīng)常漏字跳行、看錯(cuò)寫錯(cuò)。時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)能力落后于他人，必然影響孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子產(chǎn)生不良的情緒。
金色雨林榮譽(yù)
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2011年
回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國(guó)十大兒童教育品牌
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌
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2018年
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽光招商教育品牌”
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2020年
榮獲“數(shù)字之星”中國(guó)智慧教育行業(yè)年度評(píng)選——十年領(lǐng)軍品牌
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2015年
榮獲新華網(wǎng)中國(guó)口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
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2021年
榮獲消費(fèi)者日?qǐng)?bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位
感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練有沒有合適的年齡段？
了解感統(tǒng)訓(xùn)練的zui佳年齡，目的是為了在zui合適的時(shí)期實(shí)現(xiàn)更好的訓(xùn)練效果。
根據(jù)感統(tǒng)理論，感覺刺激需要在大腦神經(jīng)系統(tǒng)有效組合，機(jī)體才能實(shí)現(xiàn)正常運(yùn)作。也就是說，感覺統(tǒng)合能力和大腦發(fā)育密不可分，孩子12歲大腦發(fā)育完全，感統(tǒng)能力也會(huì)定型。
一般來說，小孩3-6歲是感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練zui佳年齡，這個(gè)時(shí)期也是小孩感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的黃金期。
在這個(gè)年齡，兒童大腦專用神經(jīng)通路增多，身體能力有一定發(fā)展，可進(jìn)行的訓(xùn)練項(xiàng)目更多，效果也會(huì)更明顯。訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)孩子個(gè)體情況，給予孩子專業(yè)的、有針對(duì)性的定制訓(xùn)練，可以快速提高孩子的感統(tǒng)能力。
教學(xué)特色
Curriculum elements
NO.2
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豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
兒童學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)27年，核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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專家團(tuán)隊(duì)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС郑ㄆ陂_設(shè)講座，家長(zhǎng)學(xué)堂
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師資優(yōu)勢(shì)
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)，七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選機(jī)制
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測(cè)評(píng)體系
實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國(guó)科學(xué)院心理研究所，中國(guó)科學(xué)院深圳技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合
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小班教學(xué)
8人為一班，教學(xué)精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
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全智能配課
測(cè)評(píng)后，為每個(gè)孩子定制“個(gè)性化教育方案”，為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)
寧波金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
長(zhǎng)久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力、記憶力、專注力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系， 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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