日本游戲設計專業(yè)留學

設立游戲?qū)I(yè)的美大主要集中在關(guān)東地區(qū)。像東京工藝大學的游戲?qū)I(yè)是zui推薦的。這個專業(yè)分三個方向“策劃”“美術(shù)設計”“編程”，美術(shù)設計會學習素描、角色設計、角色動作設計、平面設計、3DCG技術(shù)等。除此之外，寶塚大學、名古屋造形大學、大阪藝術(shù)大學都有此專業(yè)。

東京工藝大學游戲?qū)I(yè)

http://k67r.cn/xrb_px_3206163-1.htm

追求所有游戲的基礎(chǔ)“游戲的本質(zhì)”，不僅僅是單純的娛樂，新的表現(xiàn)·界面，在教育和醫(yī)療·福利領(lǐng)域的應用等，今后進一步擴大的游戲的可能性，培養(yǎng)在世界上活躍的創(chuàng)作者的人才。

本科課程計劃 · カリキュラム

不只局限于現(xiàn)代的電腦游戲，為了對更普遍的“游戲”有自己的想法，展開廣泛覆蓋理論和實踐的課程。

可以同時擁有藝術(shù)系+理數(shù)系教育。將學生分為企劃/設計/程序這3個領(lǐng)域，通 過明確意識到專業(yè)，從基礎(chǔ)技術(shù)開始積累表現(xiàn)力。運用各自學到的技術(shù)，終于向制作的實踐提出了挑戰(zhàn)。專業(yè)不同的學生為了集合其能力，交流也是重要的關(guān)鍵。我們經(jīng)歷了克服這些挑戰(zhàn)，直到zui后制作東西的喜悅。

通 過游戲的游戲，進行研究和調(diào)查。在發(fā)表其成果的過程中，培養(yǎng)考察能力和傳達能力。也有機會從現(xiàn)役的制作者那里學習思想和價值觀，意識到自己將來的創(chuàng)作者形象。并且，有很多與基礎(chǔ)教育課程接觸的藝術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域，以及與游戲的關(guān)系進行思考的機會。通 過社會和人類，關(guān)于游戲的未來和“游戲”的未來，建立自己的想法和價值觀。

代表教授和講師

巖谷 徹

中島 信貴

遠藤 雅伸

寶塚大學游戲?qū)I(yè)

http://k67r.cn/xrb_px_3206166-1.htm

在掌握游戲的根本想法和zui新技術(shù)的同時，掌握了從家用游戲到智能手機應用程序的企劃開發(fā)和發(fā)售。在本領(lǐng)域中，將其理解為“制作游戲=使人活動的結(jié)構(gòu)”。構(gòu)筑使人快樂的規(guī)則，引導其達到的。

本科4年課程計劃 · カリキュラム

1年級：掌握制作游戲的基礎(chǔ)·［ゲームづくりのベースを修得］

學習計劃和腳本的制作方法，Photoshop，Illustrator的操作法。也可以掌握游戲的構(gòu)成要素3DCG和角色設計、聲音、編程知識。

2年級：小組制作學習團隊合作·［グループ制作でチームワークを?qū)Wぶ］

進行小組制作，了解游戲制作的一系列流程。在組內(nèi)分擔任務，可以感受到現(xiàn)場的前進方法，如引導和編程等。

3年級：經(jīng)歷不同的表達方式·［多様な表現(xiàn)を経験］

一邊加入互動的要素，一邊策劃、制作小型游戲、動作游戲、短電影等。開始制作以找工作為目標的作品。

4年級：畢業(yè)制作·［卒業(yè)制作］

作為在四年的學生生活中學到的東西的集大成，挑戰(zhàn)畢業(yè)制作。在“東京游戲展”上展出，以展示自己的作品為目標，各自制作游戲內(nèi)容。

代表教授和講師

井上 幸喜