東莞市自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心

此外，代謝性疾病還會(huì)引起腦細(xì)胞功能障礙，影響腦神經(jīng)傳遞信息的能力，從而導(dǎo)致自閉癥。此外，在懷孕在此期間，強(qiáng)迫流產(chǎn)等因素會(huì)導(dǎo)致嬰兒大腦發(fā)育不完全，如早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦損傷，以及嬰兒期腦炎和腦膜 的發(fā)展 引起大腦損傷的炎癥等疾病可能會(huì)增加患自閉癥的幾率。此外，懷孕期間強(qiáng)制墮胎等因素會(huì)導(dǎo)致嬰兒大腦 受損 發(fā)育不足、早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦損傷，以及嬰兒期腦炎和腦膜炎等疾病引起的腦損傷，都可能增加 發(fā)展自 閉癥的機(jī)會(huì)。

刻板的重復(fù)動(dòng)作：孩子們經(jīng)常堅(jiān)持重復(fù)的游戲和生活活動(dòng)模式，抗拒改變，缺乏改變和想象力，比如反復(fù)給玩具 排隊(duì)；坐姿不能改變；放置物品的地方不能改變；生活內(nèi)容的順序必須保持不變，等等。固執(zhí)地保持不變就是孤 獨(dú) 自閉癥的重要癥狀之一。

自閉癥該如何治療?

教育治療：自閉癥兒童的教師應(yīng)該更好地了解他們的臨床表現(xiàn)，并使學(xué)校能夠?yàn)樽蚤]癥兒童提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施 。 在教學(xué)中，治療的主要目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)社交技能和語(yǔ)言交流的發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)孩子的功能水平來(lái)確定的 。 在教學(xué)中，一個(gè)謹(jǐn)慎而有條理的環(huán)境對(duì)自閉癥兒童至關(guān)重要。當(dāng)孩子了解他們的日常生活或日程安排時(shí)，他們 我們會(huì)做得很好。在教學(xué)中，有必要幫助孩子逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。在促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)時(shí)，將所教內(nèi)容分為簡(jiǎn)單明了的步驟。

自閉癥是一種廣泛存在的發(fā)育障礙，自閉癥兒童通常在語(yǔ)言、智力、生活技能等方面存在一定的發(fā)育障礙 也就是 說(shuō)，他們不能像普通的孩子一樣成長(zhǎng)和生活。自閉癥兒童的社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力和主動(dòng)性較差 他們的能 力遠(yuǎn)低于弱智兒童，目前還沒(méi)有準(zhǔn)確的工具來(lái)衡量自閉癥兒童的智力。就像一個(gè)教過(guò)智障兒童和自閉癥的人一樣 智障兒童學(xué)校的老師學(xué)到了什么：智障兒童愿意學(xué)習(xí)，但不能；自閉癥兒童能夠?qū)W習(xí)，但不愿學(xué)習(xí) 。