兒童啟智認知培訓
讓孩子主動表達，愛上表達
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-08-29
導語概要
“關(guān)鍵詞”，孩子說話晚是什么原因？家長改如何干預，無錫自閉癥兒童干預中心，推薦無錫康語兒童康復訓練中心， 康語兒童康復訓練中心是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。以下是部分課程簡介，更多問題，請咨詢在線客服！
認知能力(Cognitive abilities)是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，也即人們對事物的構(gòu)成、性能、與他物的關(guān)系，以及對事物的發(fā)展動力、發(fā)展方向、基本規(guī)律的把握能力，認知能力是人們成功完成活動最重要的心理條件，包括：知覺、記憶、注意、思維、想象力等，訓練效果改善孩子理解能力、邏輯思維能力、邏輯性表達能力 提升空間結(jié)構(gòu)、空間綜合能力加強時間、人物、地點定向等理解能力 提升記憶能力、專注能力。
專享課程，提升快人一步
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01、語言目標
語言組織的六大目標。
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02、理解概念
語言理解、邏輯概念。
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03、運用表達
詞匯的運用、句型的表達。
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04、相關(guān)技能
聽者的技能、前備的技能。
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05、語言思維
語言組織及邏輯思維能力。
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06、命名能力
分三個階段訓練提升兒童的命名能力。
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怎么選語言康復培訓機構(gòu)
只強調(diào)語言訓練。有些父母認為“孩子會說話的話，一切都會好的”，這顯然是誤解，因為能說話不等于能交流，我們遇到的兒童大多會說話，甚至有很多能背唐詩的，但是不能和外界正常交流，你能說這真的能說話嗎？過度強調(diào)孩子模仿語言說話，忽視孩子自發(fā)地表達語言和交流能力。核心問題是“社會問題”，需要以提高社會水平為目的，而不是片面強調(diào)兒童的語言訓練，兒童是廣泛性發(fā)展障礙，他們的障礙特點是廣泛性和分散性，整體發(fā)展是訓練過程中需要遵守的基本原則。
兒童啟智康復課程簡介
課程對象：
①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。
康復方式：
在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。
課程效果：
①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。
課程優(yōu)勢：
①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結(jié)合，邊學邊應(yīng)用，泛化學習效果好。
語言障礙知識介紹
通常孩子的語言發(fā)育會遵循以下幾個規(guī)律：1、嬰兒到6-7個月大的時候就可以發(fā)出純音，并能夠?qū)⒃艉洼o音串聯(lián)起來，發(fā)出mama、dada的音，有部分孩子還能模仿大人的語音。2、嬰兒到八個月大的時候，就會反復重復mama、baba、dada這樣的音節(jié)。3、8-9個月大的時候就可以區(qū)別大人說話的語氣，會配合大人的指令做動作，例如：拍手、嘟嘴等。4、到12個月大進入幼兒階段以后，還就會聽懂一些簡單的詞匯，并且還能用手指認這些物品、家人，也知道自己的名字，有意識的學會叫爸爸、媽媽。
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