兒童啟智認知培訓
解決兒童口語運用能力
點擊咨詢看這里，無錫口碑好的兒童自閉癥培訓有推薦嗎
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-08-29
導語概要
無錫兒童自閉癥康復選哪家機構，推薦康語，康語是國內較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復機構，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)、專注力訓練、社交行為訓練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
影響自閉癥兒童語言發(fā)展的先天因素。兒童的語言發(fā)展是在參與社會活動的過程中，由各種因素相互影響構成的，是一種人的社會化的過程。孩子較初的交流是通過手勢、眼神的形式進行的，需要孩子有機會與長者一起參加家庭活動。當孩子要獲得食物和表現(xiàn)自己時，交流便進一步得到強化。長期成功的交流使孩子學會以成人的方式與撫育者交流，但如果營養(yǎng)不良，或是受到社會、情緒、殘疾障礙的影響，交流就會受阻。
啟智認知邏輯表達課言語社交找康語
如何早發(fā)現(xiàn)孩子異常
1、交流互動能力差。不少孤獨癥兒童會存在對視困難、多動、不與其他小朋友玩等行為方面的問題，有時也會長時間自言自語地重復同一個話題，或是固執(zhí)的要求他人與自己討論同一個話題，不在乎他人的反應和意見。2、語法運用和詞匯量匱乏。言語障礙和孤獨癥的孩子往往只能通過單一且固定的內容和形式來表達自己的需求，比如大聲哭鬧、用手勢比劃等等，作為家長，也只能依靠這些舉動來猜測孩子的需求。也正因如此，表達方式的不清晰經(jīng)常阻礙了孩子與他人之間正常交流的空間。
兒童啟智康復課程簡介
課程對象：
①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。
康復方式：
在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎，構建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關注、關系建立、多向互動發(fā)展等。
課程效果：
①幫助對外界無感的兒童建立關注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。
課程優(yōu)勢：
①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結合，邊學邊應用，泛化學習效果好。
社交障礙的表現(xiàn)
1、社會-情緒相互性的缺損。包含范圍如：異常的社交接觸及無法正常一來一往的會話交談，興趣、情緒或情感分享的不足，無法開啟或響應社交互動。2、用于社交互動的非語言溝通行為的缺損，包含范圍如：語言及非語言溝通整合不良，眼神接觸及肢體語言異常或理解及運用手勢的缺損，完全缺乏臉部表情及非語言溝通。3、發(fā)展、維系及了解關系的缺損，包含范圍如：調整行為以符合不同社會情境的困難，想象游戲或交友的困難，對同儕沒興趣。
關于康語教育
預約機構參觀
