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義烏康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

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看這里!義烏十大自閉癥康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校名單公布

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-12-15

導(dǎo)語(yǔ)概要

義烏康語(yǔ)兒童康復(fù)中心兒童自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、注意力不集中、發(fā)音不清、聽(tīng)力障礙等點(diǎn)擊咨詢(xún)義烏自閉癥/孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心2.小貝殼教育3.東方

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    義烏康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

    兒童自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、注意力不集中、發(fā)音不清、聽(tīng)力障礙等

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義烏自閉癥/孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名

1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

2.小貝殼教育

3.東方啟音

.........不等,義烏地區(qū)還有很多小的康復(fù)訓(xùn)練工作室等,就不一 一列舉了,就列舉了一部分金華義烏地區(qū)口碑各方面比較好的學(xué)校,僅供大家參考,注:以上學(xué)校排名,不分先后順序。

康語(yǔ)兒童康復(fù)適合哪些孩子?

  • 社交障礙

    社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。

  • 語(yǔ)言發(fā)育遲緩

    記不住普通的詞,詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯比同齡孩子落后。

  • 發(fā)育遲緩

    社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下言語(yǔ)、理解等明顯落后同齡人。

  • 感統(tǒng)失調(diào)

    挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,經(jīng)??摁[,小孩子不肯說(shuō)話,運(yùn)動(dòng)能力差。

自閉癥課程

針對(duì)性感覺(jué)刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題
提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力,促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語(yǔ)言等能力發(fā)展。
  • 自閉癥康復(fù)班

    采用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行自閉干預(yù),指針對(duì)具有一定溝通動(dòng)機(jī)的、口語(yǔ)發(fā)育遲緩的兒童(或者自閉癥譜系兒童),以促進(jìn)兒童言語(yǔ)發(fā)聲發(fā)育為首要目標(biāo)的綜合性康復(fù)療法。療法針對(duì)社交情感、言語(yǔ)發(fā)聲和功能性語(yǔ)言三個(gè)方面設(shè)定康復(fù)目標(biāo)及程序。

  • 自閉癥語(yǔ)言溝通培訓(xùn)

    **先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行音系康復(fù),指針對(duì)神經(jīng)性言語(yǔ)障礙、構(gòu)音障礙、言語(yǔ)流暢性障礙在已獲得語(yǔ)音音位基礎(chǔ)上,采用語(yǔ)音鞏固、語(yǔ)音重復(fù)、語(yǔ)音切換、語(yǔ)音輪替材料進(jìn)行語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)變化訓(xùn)練以及重讀治療(慢板、行板節(jié)奏),**實(shí)時(shí)視覺(jué)反饋,提高流利說(shuō)話能力和言語(yǔ)可懂度。

  • 自閉癥兒童社交溝通課

    **各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

  • 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班

    認(rèn)真分析兒童情緒問(wèn)題原因,采取相應(yīng)處理措施,設(shè)置有效科學(xué)空間,令其在短時(shí)間內(nèi)減少或消除問(wèn)題行為,學(xué)會(huì)自我控制、自我管理、參與配合方面大大促進(jìn)其全面發(fā)展。

自閉癥小孩有哪些明顯特征?

自閉癥小孩的特征一般體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 1、言語(yǔ)發(fā)育障礙 通常在2-3歲時(shí)仍不會(huì)說(shuō)話,或正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)活,即使說(shuō)話會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限。甚至講話內(nèi)容以及語(yǔ)速和聲音方面都和正常人有很大區(qū)別。 2、行為方式刻板 興趣愛(ài)好較少,行為刻板重復(fù),不愿意環(huán)境發(fā)生變化,他們能夠長(zhǎng)時(shí)間的玩一個(gè)游戲,重復(fù)的做一件事,環(huán)境一旦發(fā)生變化就會(huì)煩躁不安。 3、人際交往障礙 別人無(wú)目光對(duì)視,甚至無(wú)視身邊的人。不會(huì)主動(dòng)和別人進(jìn)行交流和相處,不愿意與人交往,喜歡離群,同時(shí)也沒(méi)有與其他人交往的欲望。 4、多動(dòng)不安 自閉的兒童總是坐不住,經(jīng)常踮著腳尖走路,注意力很難集中。經(jīng)常環(huán)顧四周,伸長(zhǎng)脖子,舉止顯得很奇怪。

孩子有自閉癥的表現(xiàn)

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    缺乏與他人交流或交流技巧;語(yǔ)言交流障礙;重復(fù)刻板行為;大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。

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    感覺(jué)異常痛覺(jué)遲鈍對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼;多動(dòng)注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常

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    孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系;語(yǔ)言障礙十分突出;興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。

自閉癥在家訓(xùn)練方法

兒童患有自閉癥,不擅長(zhǎng)與外界溝通,這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)的幫忙。家長(zhǎng)首先需要調(diào)整心態(tài),具有耐心。靜下心與孩子溝通,進(jìn)一步了解他們的愛(ài)好和興趣,陪著他們一起玩耍;鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手能力;對(duì)孩子們充滿(mǎn)希望。

義烏康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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康語(yǔ)科技有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家,覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市,總干預(yù)面積超50000平方米,擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人,日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶(hù),有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾9181人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

教學(xué)環(huán)境

自言自語(yǔ)等于自閉癥的前兆?


小孩子經(jīng)常對(duì)著鏡子自言自語(yǔ)正常嗎?”

“我家寶寶3歲半,喜歡自言自語(yǔ),一個(gè)人玩過(guò)家家,這是不是一種病???”“女兒快5歲了,經(jīng)常跟動(dòng)畫(huà)片里的人物玩具對(duì)話,還會(huì)假裝“嚶嚶嚶”地哭,我需要阻止她這種行為嗎?”

孩子的種種反應(yīng)讓家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)不已孩子自言自語(yǔ),正常嗎?這會(huì)不會(huì)是自閉癥的前兆?

不一定!

自閉癥兒童的其中一項(xiàng)特點(diǎn),的確有自言自語(yǔ)。

但正常兒童的自言自語(yǔ)和自閉癥兒童的自言自語(yǔ)是有本質(zhì)區(qū)別的:

正常兒童的自言自語(yǔ)是情感能力的一大表現(xiàn)。

正常兒童的自言自語(yǔ),是為了滿(mǎn)足交際、理解自我情感和他人情感的目的。

而自閉癥兒童說(shuō)的則是毫無(wú)意義、無(wú)法被理解的內(nèi)容。因此,表面上雖相似,但仔細(xì)聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們自言自語(yǔ)的內(nèi)容,其實(shí)正是是兩種兒童認(rèn)知能力的最本質(zhì)區(qū)別。這里提醒一點(diǎn),如果寶寶除了自言自語(yǔ)外,從不跟周?chē)苏f(shuō)話,只沉浸在自己的世界里,那就有必要到醫(yī)院去檢查了。


教學(xué)特色

  • 國(guó)際專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

    國(guó)際專(zhuān)業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。

  • 完善教學(xué)體系

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效。

  • 一對(duì)一定制

    五大評(píng)估系統(tǒng),一對(duì)一個(gè)性化定制教學(xué)課程,確保每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。

  • 全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)

    家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。

言語(yǔ)社交找康語(yǔ),主要為言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。

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