長沙孤獨(dú)癥專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)

自閉癥兒童的訓(xùn)練方法有哪些?

自閉癥的病因不是很明確，治療也沒有特效的治療手段。以下是一些常用于自閉癥兒童教育訓(xùn)練的方法：

行為分析療法：也稱ABA，是一種常用于自閉癥兒童的訓(xùn)練方法，將目標(biāo)行為分解為許多小的步驟，訓(xùn)練患兒學(xué)會(huì)每一個(gè)小的步驟，從而掌握整個(gè)目標(biāo)行為。孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙患兒治療教育課程：通過專業(yè)的課程和培訓(xùn)，幫助患兒掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能，提高社會(huì)交往能力。結(jié)構(gòu)化教育、地板時(shí)光訓(xùn)練、沙盤游戲等：這些方法可以幫助患兒掌握與目標(biāo)行為有關(guān)或接近的一個(gè)行為，待該行為掌握較好后，再幫助患兒掌握另外一個(gè)與目標(biāo)行為更為接近的一個(gè)行為，直到患兒逐漸學(xué)會(huì)目標(biāo)行為。

注：督導(dǎo)與家長1V1溝通，對干預(yù)目標(biāo)講解、總結(jié)IESP完成情況、居家建議等，每次30分鐘以上。 (如有需要會(huì)做目標(biāo)調(diào)整)

自閉癥兒童的行為特征有哪些?
交流障礙：自閉癥兒童在語言和非語言交流方面都可能存在障礙。語言交流障礙表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩，語言理解和表達(dá)能力不足，常出現(xiàn)鸚鵡式語言或自言自語。非語言交流障礙表現(xiàn)為缺少面部表情，手勢和姿勢語言很少，不會(huì)有意的進(jìn)行模仿。興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式：自閉癥兒童可能對某些特定的物品或活動(dòng)表現(xiàn)出過度和刻板的關(guān)注。他們可能會(huì)堅(jiān)持相同的日?；顒?dòng)或行為模式，一旦這些模式被改變，他們可能會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的焦慮和不安。

大米和小米康復(fù)機(jī)構(gòu)-學(xué)校簡介

由南方都市報(bào)記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，以微信公眾號(hào)“大米和小米”，為中國心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利，科普干預(yù)知識(shí)。2016年，在深圳開設(shè)第1家線下中心。同時(shí)，攜手中山三院鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師（BCBA- D）袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索中國本土化康復(fù)實(shí)踐，于2019年推出更適合中國自閉癥譜系、言語發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。

截至2022年，“大米和小米”在中國14座城市開設(shè)30多家康復(fù)中心，已服務(wù)超過1萬余名兒童，包含發(fā)展行為、ST言語治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。

2023年1月，“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。

我們的團(tuán)隊(duì)：大米和小米擁有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，匯聚了海內(nèi)外1流的兒童康復(fù)人員、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等，包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域人員組成的委員會(huì)，開發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人，包括海歸博士2人，海歸和本土碩士80余人，本科率達(dá)72%；行為分析師（BCBA）、副行為分析師（BCaBA）近百人，持證言語治療師、職能治療師數(shù)十人。