成都自閉癥認(rèn)知訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

兒童自閉癥多起病語三歲錢，主要表現(xiàn)出社會(huì)交往障礙、溝通障礙，以及局限性、刻板性、重復(fù)性行為等。

課程名稱

OST康復(fù)課程

★ 授課對(duì)象

自閉癥傾向、自閉癥譜系障礙等

★ 課程亮點(diǎn)

1 幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行全方位的能力評(píng)估

2 給出評(píng)估報(bào)告及后續(xù)課程建議，協(xié)助制定針對(duì)性培養(yǎng)方向

3 幫助家長學(xué)習(xí)家庭訓(xùn)練方法

★ 課程內(nèi)容

自閉癥早期篩查評(píng)估，對(duì)疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行綜合能力評(píng)估，幫助制定訓(xùn)練方案、給予家長訓(xùn)練建議。

★ 課程亮點(diǎn)

● 幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行全方位的能力評(píng)估，給出評(píng)估報(bào)告及后續(xù)課程建議，協(xié)助制定針對(duì)性培養(yǎng)方向，幫助家長學(xué)習(xí)家庭訓(xùn)練方法。

模仿的認(rèn)知表達(dá)
模仿性認(rèn)知表達(dá)是以認(rèn)知理解為基礎(chǔ)，模仿認(rèn)知內(nèi)容，如:在孩子能正確識(shí)別蘋果后，老師要求孩子代表性理論“蘋果”；孩子知道杯子的作用后，老師讓孩子代表理論“從杯子里喝水”；在孩子能夠正確識(shí)別大和小之后，老師讓孩子說出“大球、小球”等有代表性的理論，這是認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的一步。
問答式的認(rèn)知表達(dá)
問答認(rèn)知表達(dá)指的是認(rèn)知理解訓(xùn)練的內(nèi)容。老師提問，孩子回答。這一步的訓(xùn)練是以這一階段為基礎(chǔ)的。
發(fā)展性的認(rèn)知表達(dá)
可擴(kuò)展認(rèn)知表達(dá)是訓(xùn)練兒童理解和表達(dá)與某一認(rèn)知內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)或問題。這一步的訓(xùn)練是在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要孩子積累一定的認(rèn)知。
主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)
主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)是指兒童在看到相關(guān)的認(rèn)知材料或事物后，能夠主動(dòng)說出與該材料或事物相關(guān)的話。