成都自閉癥康復訓練價格

兒童自閉癥多起病語三歲錢，主要表現(xiàn)出社會交往障礙、溝通障礙，以及局限性、刻板性、重復性行為等。

課程名稱

OST康復課程

★ 授課對象

自閉癥傾向、自閉癥譜系障礙等

★ 課程亮點

1 幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進行全方位的能力評估

2 給出評估報告及后續(xù)課程建議，協(xié)助制定針對性培養(yǎng)方向

3 幫助家長學習家庭訓練方法

★ 課程內(nèi)容

自閉癥早期篩查評估，對疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進行綜合能力評估，幫助制定訓練方案、給予家長訓練建議。

★ 課程亮點

● 幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進行全方位的能力評估，給出評估報告及后續(xù)課程建議，協(xié)助制定針對性培養(yǎng)方向，幫助家長學習家庭訓練方法。

1. 抓住孩子的互動意圖，并及時回應
自閉癥孩子即使不會說話，也會有與他人互動的意圖，剛接觸到新奇事物，比如一只小狗，很可能就會發(fā)出聲音。
家長一定要密切觀察，不要局限于孩子是否說出了完整的字詞，只要孩子開啟了互動的通道，一定要及時回應，抓住互動的機會。
2. 培養(yǎng)孩子提問的能力
提問能力是孩子主動開啟互動所需的必備能力。
我們可以圍繞一些關鍵詞或關鍵句式，如“這是什么”，“誰的”，“在哪里”，“怎么了”等，設計情景，給孩子制造一些小麻煩，引導他提出疑問。
如果他語言能力不夠，我們就以孩子的口吻，代替他提問。
例如:孩子拼拼圖或排列東西時，我們可以刻意把一些東西,放到他拿不到或看不見的地方。孩子尋找時,我們向孩子示范，用“在哪里”進行提問，引導他注意上、下、里面、外面等環(huán)境信息。
小朋友想吃桌上的餅干時，家長也不要立刻拿給他，可以自然地詢問“這是誰的?”
如果孩子只會咿呀學語，發(fā)不出正確的音節(jié)家長也不必強求,可以向孩子示范說，“這是媽媽的?！?br /> 在這過程中重要的不是教會小朋友說話,而是讓他明白必須先和別人互動才能得到想要的東西。
長期堅持，不僅可以提升孩子的互動動機，也可以帶動他語言能力的提高。