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四川中童兒童康復(fù)醫(yī)院

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內(nèi)江培訓(xùn)自閉機(jī)構(gòu)

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2021-08-09

導(dǎo)語概要

成都自閉癥培訓(xùn)小編在這里為您推薦的是四川中童兒童康復(fù)醫(yī)院,四川中童兒童康復(fù)醫(yī)院是知名品牌,專業(yè)老師執(zhí)教、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的一些資料,僅供參考。

  • 內(nèi)江培訓(xùn)自閉機(jī)構(gòu)

    內(nèi)江自閉癥培訓(xùn)

    就選擇內(nèi)江中童兒童康復(fù)醫(yī)院

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盡管公眾對孤獨(dú)癥的了解在不斷增加,但目前的情況是該項診斷通常需要很長的時間。一般來說,父母先觀察孩子的異常行為,與兒科醫(yī)生溝通癥狀,然后一起行動。因此,家長們必須記?。簺]有人比你更了解你的孩子。如果孩子不能為自己發(fā)聲時,你就得站出來替他們講話。下面自閉癥訓(xùn)練小編為大家介紹“”相關(guān)內(nèi)容!

中童特色項目

  • 內(nèi)江培訓(xùn)自閉機(jī)構(gòu)

    PRT行為干預(yù)

    有效幫助自閉癥個體建立各種王 要功能性技能。干預(yù)偏離社會行 為或個,人發(fā)展的行為。通過一些 科學(xué)的干預(yù)方法和心理引導(dǎo)教授

  • 內(nèi)江培訓(xùn)自閉機(jī)構(gòu)

    美國旋轉(zhuǎn)激活太空人訓(xùn)練

    用特殊動作和聲音激活前庭覺、視 覺、聽覺系統(tǒng)等,使大腦整合多種感 覺,發(fā)展運(yùn)動平衡協(xié)調(diào)功能、提升專 注力、發(fā)展中央視覺系統(tǒng)、提高聽理 解能力,從而全面提升孩子學(xué)習(xí)能 力,運(yùn)動功能,生活自理能力。

  • 內(nèi)江培訓(xùn)自閉機(jī)構(gòu)

    PAG正優(yōu)學(xué)堂

    融合教育,提升孩子生活自理 能力、家庭教養(yǎng)能力、認(rèn)知能 力、創(chuàng)意能力、社交能力、溝 通能力,引導(dǎo)正向心理

  • 內(nèi)江培訓(xùn)自閉機(jī)構(gòu)

    神經(jīng)調(diào)控技術(shù)

    透過大腦皮層,直擊問題根源,提 升孩子情緒及認(rèn)知能力、言語能 力、記憶力、注意力、邏輯思維能 力。

  • 地板時光

    讓患兒告別自我沉迷、逃避、 自我刺激和重復(fù)語言癥狀,建 立安全感。

  • 法國托馬迪斯訓(xùn)練

    提高自閉癥兒童外在的語言、學(xué)習(xí)、 注意力等各種行為及能力表現(xiàn)。

教自閉癥孩子人際交往的目標(biāo)

1、使兒童對同伴發(fā)起的交流、游戲和合作活動做出反應(yīng)。

2、使孩子能夠主動與同伴進(jìn)行交流、游戲和合作活動。

3、促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展——觀察和與同伴交流可以增強(qiáng)兒童的語言能力。

4、培養(yǎng)孩子的觀察能力。

5、同伴的社交、語言和游戲技能可以作為訓(xùn)練孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

自閉癥兒童在選擇伙伴時要考慮的因素:一是伙伴必須具備良好的社交、游戲和溝通能力,這是關(guān)鍵:二是伙伴要能夠堅持自己的觀點(diǎn)甚至有些霸道,另一方面,他可以聽從大人的指示;三是在訓(xùn)練之初,他可以選擇年紀(jì)大一點(diǎn)的搭檔,這樣效果會更好。



中童師資力量

中童專注兒童發(fā)育行為、神內(nèi)疾病、多動癥、抽動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、語言障礙、孤獨(dú)癥、遺尿癥、矮小癥、性早熟等

  • 付師亭

    原華西醫(yī)科大學(xué)兼職教授

    中華醫(yī)學(xué)會兒科專委會委員

    四川省兒科高級職稱評審委員

    亞太地區(qū)小兒神經(jīng)聯(lián)合會會員(終身會員)

    中華醫(yī)學(xué)會全國小兒神經(jīng)學(xué)組委員及顧問

    原中華醫(yī)學(xué)會四川省分會小兒神經(jīng)學(xué)組組長

    擅長:主任醫(yī)師/教授,四川省十大兒科名醫(yī)。擅長兒童多動癥、抽動癥、自閉癥、腦癱、癲癇、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病和小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病診療。

    簡介:1963年畢業(yè)于湖北醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè),從事兒科專業(yè)工作55年,具有豐富的臨床經(jīng)驗,在本專業(yè)有較深造詣,系兒科學(xué)術(shù)帶頭人。多次參加國外、國內(nèi)兒科專業(yè)學(xué)術(shù)會議,完成科研課題數(shù)項,發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇。有關(guān)診療新生兒HIE的臨床研究及其他科研課題曾獲政府科技進(jìn)步三等獎等褒獎。曾獲全國三八紅旗手、成都市十大女杰等稱號。付師亭院長在兒科領(lǐng)域享有極高的聲譽(yù),系原北京大學(xué)附一院兒科醫(yī)師、四川兒科十大名醫(yī)之一、四川省兒科高級職稱評審委員、華西醫(yī)科大學(xué)兒科碩士生、博士生論文答辯委員。

  • 徐磊

    成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院院長

    副主任醫(yī)師、兒童高級評估師、美國南加州大學(xué)治療學(xué)博士

    從事兒童康復(fù)臨床、教學(xué)及科研15年

    中亞兒科聯(lián)盟秘書長

    中國生命關(guān)懷協(xié)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員

    中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會作業(yè)治療專業(yè)委員會兒童康復(fù)學(xué)組委員

    中華康復(fù)治療師協(xié)會第一屆理事

    西南地區(qū)專家代表赴以色列進(jìn)行“一帶一路醫(yī)學(xué)交流”,并與以色列施耐德兒童醫(yī)學(xué)中心建立了密切的學(xué)術(shù)關(guān)系;

    中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會兒童腦潛能開發(fā)專業(yè)委員會常務(wù)委員

    擅長:治療多動癥、抽動癥、遺尿癥、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病。

    自閉譜系障礙、生長發(fā)育遲緩、矮小癥、多動癥、學(xué)習(xí)障礙、發(fā)育性語言障礙、抽動癥、感統(tǒng)統(tǒng)合障礙、性早熟、腦癱、肥胖等兒童發(fā)育行為疾病和兒童生長發(fā)育疾病的診斷、評估和康復(fù)治療。

  • 王登植

    中華醫(yī)學(xué)會兒科分會委員

    中國中西醫(yī)協(xié)會兒科專業(yè)委員會

    中國醫(yī)師協(xié)會兒童健康專業(yè)委員會委員

    全國中醫(yī)藥兒童健康工程試點(diǎn)單位特邀教授

    首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院聯(lián)盟教授

    中國中醫(yī)藥研究促進(jìn)會綜合兒科分會會員

    《兒童多動癥臨床治療學(xué)》(第3版)編委

    擅長:副主任醫(yī)師,擅長多動癥、抽動癥、自閉癥、發(fā)育遲緩、語言障礙、學(xué)習(xí)困難、等疾病的診斷、評估和康復(fù)治療。

    簡介:1965年畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科系兒科專業(yè),從事兒科臨床工作50余年,具有豐富的兒科臨床工作經(jīng)驗,對兒科各系統(tǒng)疾病診斷確切,處置合理,深受患兒家長好評。 曾兩次在重慶醫(yī)科大學(xué)兒科醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí),多次參加省市兒科學(xué)術(shù)會議。


孩子自言自語是自閉癥的前兆嗎?

1、無法與人交往。自閉癥兒童在社交方面有質(zhì)的缺陷。他們從嬰兒期就避免目光接觸,也不指望父母的關(guān)心和照顧。當(dāng)他們站起來時,他們的身體會變得僵硬,不愿意靠近別人。而這類孩子即使成年后也對社會交往缺乏興趣,不能正常建立戀愛婚姻關(guān)系。 2、溝通障礙。無論是非言語交際還是言語交際,兒童往往不愿意利用聲音或語言表達(dá)不滿,而是借助一些身體否定和緩慢反應(yīng)來表達(dá)不愿意。這就是為什么人們很難和他溝通。

成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院
成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院(全稱“成都高新中童兒童康復(fù)醫(yī)院”)是一家旨在為語言發(fā)育遲緩、多動癥、自閉癥譜系障礙、抽動癥、感覺統(tǒng)合失調(diào)、運(yùn)動發(fā)育障礙、學(xué)習(xí)困難、智力低下、腦癱等特需兒童,以及矮小癥、性早熟、肥胖癥等內(nèi)分泌發(fā)育異常兒童,提供早期全面干預(yù)和科學(xué)治療干預(yù)的專業(yè)康復(fù)醫(yī)院,位于成都高新區(qū)肖家河沿街47號,面積總和約4000平方米,環(huán)境優(yōu)雅,交通便利。 率先引進(jìn)2大國際金標(biāo)準(zhǔn)評估項目,10余項精準(zhǔn)評估項目,30余項康復(fù)訓(xùn)練項目以及1項國際前沿科研項目,是川內(nèi)**規(guī)模最大、項目開展最齊全的兒童康復(fù)??漆t(yī)院!

中童環(huán)境

  • 服務(wù)臺

  • 訓(xùn)練室1

  • 訓(xùn)練室2

  • 訓(xùn)練室3

  • 訓(xùn)練室走廊

  • 床位

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練學(xué)員評價

來這里上了兩期課,經(jīng)過兩個階段的訓(xùn)練,孩子在認(rèn)知、理解和社會交往方面都有了很大的進(jìn)步。我真的很想繼續(xù),但是老師說我們可以嘗試去幼兒園融合。雖然我們很不情愿,但也很緊張要上幼兒園融合,所以還是聽從老師的專業(yè)建議。老師們每天都詳細(xì)地交課程,在家里如何同步、概括就很清楚了。這里的老師不僅專業(yè),也感動了我。這里的老師很體貼。即使是不上我孩子課程的老師也認(rèn)識我的孩子,他們會熱情地問候我的孩子,了解我的孩子。

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成都自閉癥

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