成都兒童注意力不集中較好的醫(yī)院
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-09-08
本頁是小編為您整理關(guān)于中童兒童康復(fù)醫(yī)院多動癥康復(fù)中心的詳情頁面。四川兒童多動癥康復(fù)培訓(xùn)醫(yī)院，就選中童兒童康復(fù)醫(yī)院。中童兒童康復(fù)醫(yī)院是知名品牌，課程通俗易懂，深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的中童兒童康復(fù)醫(yī)院矮小癥兒童康復(fù)中心的一些資料，僅供參考。
說到兒童代詞，估計(jì)都與可愛、活潑、活躍的詞有關(guān)。但老實(shí)說，如果孩子患有多動癥，可能會讓很多家長頭疼?；顫姾脛記]有錯，但如果你太活潑好動，就應(yīng)該注意了。下面是成都中童多動癥康復(fù)課程的相關(guān)內(nèi)容。
什么是多動癥？
Course objectives-
01
多動癥是什么？
多動癥，全稱注意缺陷多動障礙（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）也可以簡稱ADHD。ADHD是兒童常見的神經(jīng)發(fā)育障礙之一，多動癥孩子在大腦發(fā)育和大腦活動方面存在差異，這些差異會影響注意力、靜坐能力和自控能力。對孩子的學(xué)習(xí)、親子相處和人際交往都會產(chǎn)生很多不良影響。
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多動癥的線索
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03
多動癥發(fā)病率
有研究顯示，我國目前ADHD兒童和青少年總體發(fā)病率為6.26%，約有2300萬人。目前的就診率僅10%。很多孩子因?yàn)楸焕蠋燁l繁叫家長、和同學(xué)關(guān)系變差等矛盾爆發(fā)時(shí)才引起重視。
小孩得了多動癥父母怎么辦？
1.父母應(yīng)了解多動癥的特點(diǎn)。他們不應(yīng)該對多動癥兒童太嚴(yán)格。要求必須切合實(shí)際。只要他們的多動癥能控制在合理的范圍內(nèi)。
2.養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，家長要從小培養(yǎng)多動癥兒童的生活習(xí)慣，按時(shí)吃住，**充足的睡眠；家長不要放縱自己的興趣愛好，讓孩子看電影、看電視到深夜，影響他們的睡眠。
3.為加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)，多動癥兒童應(yīng)逐漸養(yǎng)成坐姿集中的習(xí)慣。我們可以從讀書和聽故事開始，逐漸延長注意力集中的時(shí)間。在生活中，如果孩子們在集中注意力方面有了進(jìn)步，他們應(yīng)該及時(shí)表達(dá)并鼓勵他們加強(qiáng)注意力。
4.培養(yǎng)ADHD兒童的自尊和自信，要耐心地反復(fù)教育，幫助他們發(fā)展自尊和自信，消除他們現(xiàn)有的緊張情緒，幫助他們提高自我控制能力。家長應(yīng)了解并教育孩子，尋求治療多動癥的指導(dǎo)。
關(guān)于我們
國際指南推薦的ADHD的治療策略
在進(jìn)行康復(fù)治療前，需要詳細(xì)的問診，以及全面、精準(zhǔn)的量表評估。這些評估表涵蓋了孩子的學(xué)習(xí)、生活的方方面面。盡可能地對孩子現(xiàn)階段的各項(xiàng)能力有一個(gè)全面科學(xué)的認(rèn)識，為后期的IEP個(gè)別化教學(xué)提供事實(shí)依據(jù)和康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)。
全病程管理
全病程管理是一個(gè)以特需兒童為中心的照護(hù)模式。從孩子的前期評估診斷，到中期康復(fù)干預(yù)、癥狀改善、 并發(fā)癥干預(yù)、心理干預(yù)以及家庭支持等，再到后期的康復(fù)鞏固及追蹤，從個(gè)體-家庭-行為-心理-社會-環(huán)境的多角度出發(fā)，建立一套系統(tǒng)的評估、診療、訓(xùn)練、自我能力提升方案。
非藥物治療干預(yù)方法
家長通過自身的學(xué)習(xí)，了解孩子行為模式產(chǎn)生的原因，從而優(yōu)化家庭教育方式，制定一套適合孩子的教育方法?！碍h(huán)境造人”，家庭教育環(huán)境的改善，進(jìn)而讓康復(fù)訓(xùn)練達(dá)到“事半功倍”的效果。
國際指南推薦的ADHD的治療策略
ADHD治療藥物以中樞興奮劑和非中樞興奮劑為主，醫(yī)生會根據(jù)孩子的情況逐步增加劑量以達(dá)到好劑量。此外根據(jù)病情還可選擇抗抑郁劑、抗精神病藥等作為輔助治療。
多動癥小孩有什么表現(xiàn)？
1.多動癥
多動癥是兒童多動癥的主要癥狀。它表現(xiàn)出兒童明顯的無目的、無意識的活動。比如，他們吵鬧、挑逗、頑皮，根本不在乎老師的糾正、警告或批評。少數(shù)孩子在受到批評后才冷靜下來糾正，然后又復(fù)發(fā)。
2.記憶力差，學(xué)習(xí)困難
多動癥兒童由于注意力不集中、注意力分散，記憶力較差。所以，在課堂上，我聽不懂內(nèi)容。我只是低頭做我自己的小動作。我不能告訴你你說什么和我玩。成績跟不上，作業(yè)不好，經(jīng)常逃課、逃課、撒謊、編造謊言。不僅學(xué)習(xí)困難，還會干擾周圍的學(xué)生，在其他方面造成特殊技能學(xué)習(xí)障礙。少數(shù)孩子流浪、輟學(xué)、怕讀書。
3.焦慮、叛逆
患有這種疾病的孩子經(jīng)常欺騙他們的老師和父母，取笑他們的同學(xué)。長期以來，他們會受到老師的批評、家長的打罵和同學(xué)的責(zé)罵。他們會失去自信和自尊，進(jìn)而患上情緒抑郁、品行障礙，導(dǎo)致焦慮、叛逆、偏執(zhí)等心理障礙。
中童師資力量
中童專注兒童發(fā)育行為、神內(nèi)疾病、多動癥、抽動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、語言障礙、孤獨(dú)癥、遺尿癥、矮小癥、性早熟等
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付師亭
原華西醫(yī)科大學(xué)兼職教授
中華醫(yī)學(xué)會兒科專委會委員
四川省兒科高級職稱評審委員
亞太地區(qū)小兒神經(jīng)聯(lián)合會會員(終身會員)
中華醫(yī)學(xué)會全國小兒神經(jīng)學(xué)組委員及顧問
原中華醫(yī)學(xué)會四川省分會小兒神經(jīng)學(xué)組組長
擅長：主任醫(yī)師/教授，四川省十大兒科名醫(yī)。擅長兒童多動癥、抽動癥、自閉癥、腦癱、癲癇、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病和小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病診療。
簡介：1963年畢業(yè)于湖北醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)，從事兒科專業(yè)工作55年，具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，在本專業(yè)有較深造詣，系兒科學(xué)術(shù)帶頭人。多次參加國外、國內(nèi)兒科專業(yè)學(xué)術(shù)會議，完成科研課題數(shù)項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇。有關(guān)診療新生兒HIE的臨床研究及其他科研課題曾獲政府科技進(jìn)步三等獎等褒獎。曾獲全國三八紅旗手、成都市十大女杰等稱號。付師亭院長在兒科領(lǐng)域享有極高的聲譽(yù)，系原北京大學(xué)附一院兒科醫(yī)師、四川兒科十大名醫(yī)之一、四川省兒科高級職稱評審委員、華西醫(yī)科大學(xué)兒科碩士生、博士生論文答辯委員。
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徐磊
成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院院長
副主任醫(yī)師、兒童高級評估師、美國南加州大學(xué)治療學(xué)博士
從事兒童康復(fù)臨床、教學(xué)及科研15年
中亞兒科聯(lián)盟秘書長
中國生命關(guān)懷協(xié)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員
中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會作業(yè)治療專業(yè)委員會兒童康復(fù)學(xué)組委員
中華康復(fù)治療師協(xié)會第一屆理事
西南地區(qū)專家代表赴以色列進(jìn)行“一帶一路醫(yī)學(xué)交流”，并與以色列施耐德兒童醫(yī)學(xué)中心建立了密切的學(xué)術(shù)關(guān)系;
中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會兒童腦潛能開發(fā)專業(yè)委員會常務(wù)委員
擅長：治療多動癥、抽動癥、遺尿癥、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病。
自閉譜系障礙、生長發(fā)育遲緩、矮小癥、多動癥、學(xué)習(xí)障礙、發(fā)育性語言障礙、抽動癥、感統(tǒng)統(tǒng)合障礙、性早熟、腦癱、肥胖等兒童發(fā)育行為疾病和兒童生長發(fā)育疾病的診斷、評估和康復(fù)治療。
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王登植
中華醫(yī)學(xué)會兒科分會委員
中國中西醫(yī)協(xié)會兒科專業(yè)委員會
中國醫(yī)師協(xié)會兒童健康專業(yè)委員會委員
全國中醫(yī)藥兒童健康工程試點(diǎn)單位特邀教授
首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院聯(lián)盟教授
中國中醫(yī)藥研究促進(jìn)會綜合兒科分會會員
《兒童多動癥臨床治療學(xué)》(第3版)編委
擅長：副主任醫(yī)師，擅長多動癥、抽動癥、自閉癥、發(fā)育遲緩、語言障礙、學(xué)習(xí)困難、等疾病的診斷、評估和康復(fù)治療。
簡介：1965年畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科系兒科專業(yè)，從事兒科臨床工作50余年，具有豐富的兒科臨床工作經(jīng)驗(yàn)，對兒科各系統(tǒng)疾病診斷確切，處置合理，深受患兒家長好評。 曾兩次在重慶醫(yī)科大學(xué)兒科醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，多次參加省市兒科學(xué)術(shù)會議。
國際指南推薦的ADHD的治療策略
治療ADHD有兩種方法：藥物治療和非藥物干預(yù)。目前，國際指南推薦的治療策略如下：
學(xué)齡前（4-5歲）：以非藥物干預(yù)為主，在家長/老師的行為干預(yù)不能明顯改善癥狀的情況下，應(yīng)接受藥物治療。
學(xué)齡期（6-18歲少年兒童）：對藥物治療和非藥物干預(yù)，根據(jù)兒童的診斷制定相應(yīng)的治療方案。
在這一大的治療策略下，我院對ADHD兒童實(shí)施全程管理。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
