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南昌康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練

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南昌十大孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)糾正機(jī)構(gòu)匯總

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：佚名    發(fā)布時(shí)間：2024-11-03

導(dǎo)語(yǔ)概要

兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練能將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言能力有機(jī)結(jié)合，能幫助兒童克服語(yǔ)言障礙，提高孩子們的語(yǔ)言能力和溝通能力。目前南昌語(yǔ)言障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較多，讓你不知道該如何選擇，下面小編大家，整理了一些康復(fù)效果好的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，下面我們一起來(lái)看看吧！


  •   兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練  

    打破語(yǔ)言障礙，開(kāi)啟孩子美好的未來(lái)

    立即咨詢(xún)

南昌兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)展示

1、康語(yǔ)語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心
2、多思語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)
3、樂(lè)語(yǔ)言語(yǔ)開(kāi)發(fā)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
4、陽(yáng)光語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
5、小喇叭語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)
6、悅語(yǔ)言語(yǔ)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練中心
7、東方啟音語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練營(yíng)
8、博沃思社交障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
9、大米小米語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練學(xué)校
10、競(jìng)思語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心
注意：以上內(nèi)容，排名不分先后，僅供參考！


孩子語(yǔ)言遲緩有什么癥狀
孩子語(yǔ)言遲緩會(huì)有一些癥狀和表現(xiàn)，主要的癥狀如下：
一方面，孩子會(huì)出現(xiàn)溝通障礙，語(yǔ)言遲緩的患兒與同齡的孩子一起玩耍時(shí)，會(huì)存在交流和溝通障礙。
另一方面，與同齡的孩子相比較，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒的學(xué)習(xí)、閱讀能力會(huì)存在很大的不足之處。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩受多種因素影響，先天性的發(fā)育不足以及后天性的因素，都會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況以后，要結(jié)合實(shí)際的情況采取處理措施，才能夠改善孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。


語(yǔ)言開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容

  • 授課對(duì)象

    孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 課程模式

    一對(duì)一

  • 科學(xué)原理

    言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  • 課程內(nèi)容

    ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練

    ③20組音系開(kāi)發(fā)

  • 課程效果

    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力

  • 課程教具

    國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

每個(gè)瞬間都有我們相伴讓孩子健康成長(zhǎng)

11個(gè)幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言康復(fù)小妙招
家長(zhǎng)在幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言康復(fù)的過(guò)程中，可以參考陽(yáng)光語(yǔ)言矯正師總結(jié)的一些指導(dǎo)和訓(xùn)練步驟。
 1、首先與孩子建立良好的情感溝通，是能夠讓孩子配合語(yǔ)言訓(xùn)練課程的前提。
2、注意為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練環(huán)境，用于輔助孩子訓(xùn)練的工具應(yīng)該符合其生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，以便能激發(fā)兒童的興趣。，訓(xùn)練工具和內(nèi)容要符合孩子實(shí)際需求
3、在訓(xùn)練開(kāi)始前應(yīng)該對(duì)訓(xùn)練工具進(jìn)行消毒，在訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)該注意口腔衛(wèi)生。
4、訓(xùn)練的課程內(nèi)容要由易到難，由淺入深，講究循序漸進(jìn)的原則。
5、一般情況下應(yīng)該先從構(gòu)音訓(xùn)練的肌肉訓(xùn)練開(kāi)始。訓(xùn)練步驟為：引導(dǎo)構(gòu)音動(dòng)作、自發(fā)正確發(fā)音、熟練正確發(fā)音、向其他音泛化。
6、在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)家長(zhǎng)或是語(yǔ)言矯正師要調(diào)動(dòng)患兒的積極性。語(yǔ)言溝通的過(guò)程是雙向的，當(dāng)孩子在語(yǔ)言交流過(guò)程中一直保持被動(dòng)或是不說(shuō)話(huà)時(shí)，即便語(yǔ)言矯正師能力再優(yōu)秀可能也無(wú)法幫助孩子語(yǔ)言康復(fù)。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中要以孩子的興趣為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子主動(dòng)地努力發(fā)出聲音來(lái)。
7、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)或語(yǔ)言矯正師要注意與孩子目光保持對(duì)視。這樣會(huì)有利于孩子觀察語(yǔ)言矯正師發(fā)音時(shí)的口型，以便孩子模仿。
8、在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，要注意營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，尤其是在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意使用普通話(huà)進(jìn)行交流，因?yàn)榧彝?qiáng)化是孩子語(yǔ)言康復(fù)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。
9、在開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的初期，孩子的發(fā)音難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也不必著急，只要持續(xù)向孩子示范正確發(fā)音即可。切勿反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，這樣可能會(huì)引起孩子的抵觸情緒。
10、家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子用言語(yǔ)溝通，經(jīng)過(guò)生活中的各個(gè)場(chǎng)景與孩子對(duì)話(huà)，促進(jìn)孩子的言語(yǔ)表達(dá)。
11、由于部分孩子的年齡尚小，其接受能力也有限。因此在訓(xùn)練初期，家長(zhǎng)應(yīng)該保持耐心，以鼓勵(lì)孩子說(shuō)話(huà)為主，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤發(fā)音時(shí)可不必著急。應(yīng)該先設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，先著重突破個(gè)別錯(cuò)誤的語(yǔ)音，當(dāng)孩子掌握了1-2個(gè)聲母發(fā)音技巧后，就能幫助他們建立自信心，還能夠舉一反三的幫助他們掌握其他聲母的發(fā)音技巧，之前的錯(cuò)誤語(yǔ)言也就能夠糾正過(guò)來(lái)了。


南昌康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。

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