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康語(yǔ)言語(yǔ)康復(fù)干預(yù)中心

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海口前三兒童吐詞不清干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)多少錢

來源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：佚名    發(fā)布時(shí)間：2024-10-31

導(dǎo)語(yǔ)概要

康語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)模式，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)出來的現(xiàn)象也是非常明顯的。比如兒童的發(fā)出語(yǔ)言的聲音不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。大多數(shù)兒童在聽覺輸入（聽力理解）方面存在困難，表現(xiàn)為單詞和句子的聽力理解困。小編下面為大家收集相關(guān)信息供大家考！


  • 康語(yǔ) 語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

    致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)

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語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)1

語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些 
1、家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一些有聲讀物或是與聲音有關(guān)的卡片等，經(jīng)過這些來引導(dǎo)孩子發(fā)音，幫助孩子學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。而且家長(zhǎng)還可以把這個(gè)練習(xí)以游戲的方式來訓(xùn)練孩子，當(dāng)孩子發(fā)音正確的時(shí)候及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子在游戲中獲得對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。
2、為孩子營(yíng)造多元化的聲音環(huán)境，經(jīng)過語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教他們?nèi)绾畏謩e不同的聲音。例如：帶他們?nèi)ヂ牳鞣N小動(dòng)物的叫聲、不同樂器聲、自然界的蟲鳴和鳥叫聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲、流水聲等等，經(jīng)過聽來模仿這些聲音的發(fā)音，以及每種聲音的發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言來表達(dá)所見所聞。
3、為了提升孩子的語(yǔ)言能力，家庭成員應(yīng)該經(jīng)常與孩子保持互動(dòng)交流，當(dāng)孩子有需要的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)他們開口表達(dá)，而非孩子有需求的時(shí)候不用表達(dá)就馬上滿足。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該抓住生活環(huán)境中一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為孩子提供語(yǔ)言環(huán)境。例如：教孩子指認(rèn)家庭中的生活用品，并教他們?nèi)绾握_發(fā)音。
4、閱讀也是一種能夠提高語(yǔ)言技能的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法之一，經(jīng)過閱讀孩子可以發(fā)現(xiàn)更多新的詞匯，還能讓孩子學(xué)到更多的語(yǔ)法組織技巧，而且有趣的兒童故事也有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。所以，我們會(huì)建議從嬰兒6個(gè)月開始，家長(zhǎng)就應(yīng)該堅(jiān)持每天給孩子講故事，經(jīng)過生動(dòng)有趣的故事和色彩豐富的圖像來啟發(fā)他們的語(yǔ)言。


課程內(nèi)容

  • 授課對(duì)象

    孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 課程模式

    一對(duì)一

  • 科學(xué)原理

    言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  • 課程內(nèi)容

    ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練

    ③20組音系開發(fā)


  • 課程效果

    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力




  • 課程教具

    國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)2

小孩語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用大概多少
小孩語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用，一般6K-2W左右不等，具體費(fèi)用與小孩的病情程度有關(guān)，比如小孩患有先天性耳聾、自閉癥、先天性口吃等疾病，需在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
1、小孩患有先天性耳聾：此時(shí)因小孩不能經(jīng)過語(yǔ)言發(fā)聲，需戴助聽器或者人工耳蝸改善聽力，此時(shí)小孩語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用相對(duì)較多。
2、自閉癥：常見表現(xiàn)為不愿與人交流、性格內(nèi)向，此時(shí)需進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，包括語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練、生活指導(dǎo)、社交訓(xùn)練等，需進(jìn)行行為分析治療、人際關(guān)系訓(xùn)練、多模擬社交訓(xùn)練等。
3、先天性口吃：如果小孩口吃是因語(yǔ)言中樞發(fā)育不良導(dǎo)致，需進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，包括音素訓(xùn)練、腹部發(fā)音訓(xùn)練、肌張力訓(xùn)練等，需進(jìn)行語(yǔ)言糾正訓(xùn)練。
4、語(yǔ)言障礙：如小孩因腦癱等原因造成語(yǔ)言障礙，需進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，包括音素訓(xùn)練、單音刺激、句子訓(xùn)練、讀字訓(xùn)練等，需進(jìn)行構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練、交流訓(xùn)練等，小孩語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用，通常為上述訓(xùn)練內(nèi)容的50%-70%，需根據(jù)小孩語(yǔ)言障礙的具體情況而定。
5、其他：對(duì)于小孩語(yǔ)言障礙導(dǎo)致的社交障礙、多動(dòng)、注意力缺陷等情況，需進(jìn)行心理干預(yù)、行為干預(yù)，使小孩能夠在日常生活中，進(jìn)行自我社會(huì)技能訓(xùn)練、交流訓(xùn)練、認(rèn)知行為訓(xùn)練等。小孩出現(xiàn)語(yǔ)言障礙時(shí)，建議及時(shí)到醫(yī)院或正規(guī)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)就診，由醫(yī)生判斷小孩語(yǔ)言障礙的具體原因，并給予針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。
注意：以上信息來源網(wǎng)絡(luò)，具體費(fèi)用實(shí)地考察為準(zhǔn)，僅供家長(zhǎng)們參考！ 


教學(xué)特色

  • 01

    啟智認(rèn)知

    提升認(rèn)知理解，掌握26類運(yùn)用詞匯

  • 02

    言語(yǔ)開發(fā)

    針對(duì)言語(yǔ)零基礎(chǔ)，打開發(fā)音能力

  • 03

    感覺統(tǒng)合

    改善感覺失調(diào)，促進(jìn)身體技能發(fā)展

  • 04

    社交溝通

    靈活運(yùn)用語(yǔ)言，更好的掌握社交技巧

  • 05

    學(xué)前預(yù)備班

    培養(yǎng)入園技能，搭上幼兒園首班車

語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)3

語(yǔ)言遲緩康復(fù)訓(xùn)練多久有效
1、一般情況下想要進(jìn)行康復(fù)，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，如果孩子的病情比較輕的話，時(shí)間就不會(huì)太長(zhǎng)，一般都會(huì)持續(xù)到兩個(gè)月左右，但是如果病情非常嚴(yán)重，有可能會(huì)持續(xù)到幾年，所以兒童在做語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練的時(shí)候，都是要陪伴著兒童，要家長(zhǎng)的堅(jiān)持才能夠讓兒童的病情得到更好的控制。
2、家長(zhǎng)要及時(shí)的給予治療，選擇正確的方式，讓孩子得到更好的康復(fù)，在平時(shí)還要多和兒童進(jìn)行溝通，給兒童創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境是非常重要的，就比如經(jīng)常在沒事干的時(shí)候，讓孩子聽故事或者是看動(dòng)畫片，對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)育都是有幫助的。


康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

Kang Yu advantage

  • 01

    品牌沉淀

    10年經(jīng)驗(yàn)積淀，專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)

  • 02

    團(tuán)隊(duì)規(guī)模

    34座城市，74家機(jī)構(gòu)，2700余名專業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭

  • 03

    團(tuán)隊(duì)力量

    BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)

  • 04

    1對(duì)1定制課程

    根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果

  • 05

    高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)

  • 06

    增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合

語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)四

語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些癥狀
語(yǔ)言發(fā)育遲緩既是一個(gè)獨(dú)立的證候，又可是多種疾病中出現(xiàn)的一個(gè)癥狀，可表現(xiàn)為口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力發(fā)育落后。
一、典型癥狀：
表現(xiàn)為兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平。
二、伴隨癥狀：
1、先天性聽力障礙患兒
伴有聽力障礙，呼叫無(wú)反應(yīng)等。
2、先天性智力發(fā)育遲緩患兒
伴有智力障礙，智力低下，學(xué)習(xí)能力及理解能力等均較同齡兒明顯降低等。
3、孤獨(dú)癥患兒
伴有心理障礙，自傷、自閉、拒絕溝通等。
4、腦性癱瘓患兒
伴有運(yùn)動(dòng)性障礙、姿勢(shì)異常等。


康語(yǔ)兒童教育機(jī)構(gòu)


福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一， 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。


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