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溫州康語兒童康復訓練

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熱推!溫州十大孩子語言障礙訓練營哪家比較好

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2024-09-12

導語概要

寶貝說話晚、到了說話的年齡不會說話、發(fā)音不準、語句表達不清,認知能力弱,這個時候需要經(jīng)過專業(yè)的康復訓練,幫助孩子提高語言表達能力、社交能力和認知能力,兒童語言康復訓練機構哪家好?小編為大家整理了幾家,溫州效果好的康復訓練機構,以供大家提供參考。


  •   兒童語言障礙康復訓練  

    打破語言障礙,開啟孩子美好的未來

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溫州兒童語言障礙訓練機構展示

1、康語語言開發(fā)康復訓練中心
2、競思語言康復訓練中心
3、多思語言障礙康復訓練營
4、樂語言語障礙康復訓練機構
5、陽光語言開發(fā)康復訓練機構
6、
小喇叭語言康復訓練營
7、
悅語言語開發(fā)康復訓練中心
8、
東方啟音語言康復訓練營
9、
博沃思社交障礙訓練機構
10、
大米小米語言康復訓練學校
注意:以上內容,排名不分先后,僅供參考!


小孩語言康復訓練的費用大概多少
小孩語言康復訓練的費用大概在200-400元/時。
步驟一、氣息練習
先練呼氣,可以準備一張紙巾,撕成窄條,懸于患者嘴巴前面,讓患者均勻吹氣,把紙條吹起,每次吹5-8秒,一天可以練習3-4組,每組10-15次;之后練習吸氣,練習吸氣時也是準備一張紙巾,撕成窄條,將其放在鼻子和嘴巴前面,然后吸氣吸住紙條,待充分吸入空氣后再用嘴發(fā)“p”音把紙條吹出去即可,一天也可以練習3-4組,每組10-15次。
步驟二、舌部練習
每天可以堅持讓舌頭在口腔內做各種動作,以鍛煉其靈活性。比如可以讓舌頭順時針沿著牙齒外側繞圈10次,然后逆時針再繞10次,每天兩組;也可以每天練習彈舌,發(fā)出聲音,以不疲勞為度。
步驟三、發(fā)音練習
比如可以把嘴巴張大發(fā)“a”音,持續(xù)3-5秒再放松;也可以把嘴巴微張,兩唇呈扁平行,上下齒相對發(fā)“i”音,持續(xù)3-5秒再放松;還可以將嘴巴微張,雙唇攏圓留一小孔發(fā)“u”音,持續(xù)3-5秒再放松。


語言開發(fā)課程內容

  • 授課對象

    孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

  • 課程模式

    一對一

  • 科學原理

    言語聽覺科學、口部運動治療學

  • 課程內容

    ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練

    ②氣息訓練

    ③20組音系開發(fā)

  • 課程效

    ①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?/span>

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進表達能力

  • 課程教具

    國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

每個瞬間都有我們相伴讓孩子健康成長

  • 科學課程體系

    康復師團隊同步國際前沿技術,設置科學訓練體系

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  • 定制訓練方秦

    根據(jù)**評估報告,1對1測評,定制語言康復方案

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  • 全程干預指導

    階段性評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解動態(tài)

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  • 家長教育指導

    提供家長學習沙龍及心理輔導,線上線下活動融合

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兒童語言康復訓練方法有哪些
此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解,訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具,使兒童能充分注意外界的人與物的存在。
1.注意力的訓練在兒童經(jīng)常接觸的環(huán)境中,給予足夠的感官刺激,鼓勵和引導兒童用多種感官去認識周圍的事物,如用能發(fā)出聲音的微型玩具車等先引起兒童的注視,然后訓練其對活動事物的持續(xù)注意能力。
2.對事物持續(xù)記憶的訓練建立事物恒存的概念,如將兒童正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中,讓其尋找。
3.促進視線接觸的游戲如舉高、團團轉、逗笑等,經(jīng)過游戲,增加兒童與他人的視線接觸,促進意識傳遞方法的學習。
4.事物的操作學習對外界的事物進行某種操作而引起變化的過程。從觸摸、抓握等單一的操作發(fā)展到敲、拿出等復雜的操作,可利用各種玩具,如搭積木、投環(huán)、擊鼓等??墒褂脦椭氖址?,逐漸讓兒童對事物能做出相應合適用途的操作。


溫州康語兒童康復中心

康語是目前國內比較專業(yè)的兒童語言康復訓練機構,致力于用專業(yè)和愛,主要針對2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩,自閉癥譜系,精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調等廣泛性發(fā)育障礙,改變孩子發(fā)育遲緩科學有效的訓練,讓孩子健康的成長起來!目前康語在全國擁有70所直營分校,總教學面積超過35000㎡,累計服務50000多個家庭,幫助上萬名特殊兒童順利融入幼兒園或小學。

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