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鄭州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

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看這里,鄭州二七區(qū)2-3歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:歲月靜好    發(fā)布時(shí)間:2024-07-23

導(dǎo)語(yǔ)概要

鄭州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

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    鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)

    科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式,讓孩子成長(zhǎng)更快樂

    點(diǎn)擊咨詢

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)兒童有什么影響?語(yǔ)言發(fā)育遲緩不僅會(huì)使兒童在溝通方面出現(xiàn)困難,學(xué)習(xí)障礙和智力發(fā)展受到影響,還會(huì)使兒童在語(yǔ)言表達(dá)方面變得脆弱。語(yǔ)言發(fā)育遲緩不僅會(huì)影響語(yǔ)言理解和表達(dá),還會(huì)影響未來(lái)的閱讀和寫作,甚至?xí)绊懞⒆拥恼J(rèn)知能力和社會(huì)適應(yīng)能力,甚至?xí)黾幼⒁饬θ毕荨⒍鄤?dòng)障礙、學(xué)習(xí)困難等行為問(wèn)題的發(fā)生率。

康語(yǔ)訓(xùn)練課程介紹

  • 看這里,鄭州二七區(qū)2-3歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

    言語(yǔ)開發(fā)

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)

    ★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

    ★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

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    啟智認(rèn)知

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

    ★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

    ★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

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    社交溝通

    ★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

    ★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)易的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

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    感統(tǒng)課

    ★ 教學(xué)對(duì)象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

    ★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

    ★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么回事??jī)和Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多,如臨床上常見的智力發(fā)育遲緩、聽力障礙和中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病,這些都是語(yǔ)言發(fā)育遲滯的常見原因。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要是指由于各種原因?qū)е碌目陬^表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力顯著落后于同齡、性別的正常兒童。

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

  • 品牌沉淀

    經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積淀,國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。

  • 教學(xué)規(guī)模

    多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。

  • 一對(duì)一定制課程

    根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 增值服務(wù)

    家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童如何接受康復(fù)訓(xùn)練?

要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,父母應(yīng)該成為話題創(chuàng)造者,學(xué)會(huì)向孩子征求意見。在親子時(shí)間,我們經(jīng)常選擇使用話題聊天來(lái)了解孩子的日常學(xué)?;蚣彝ド睢@?/span>如,我們會(huì)問(wèn)孩子們學(xué)到了什么,交了什么朋友,他們是否快樂。事實(shí)上,我們問(wèn)了更多關(guān)于這些話題的問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn)孩子不愿意配合回答,而是開始用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敷衍了事。我們要善于從孩子愿意與我們分享的東西中找到話題的切入點(diǎn),在親密的親子關(guān)系中,孩子愿意主動(dòng)分享一些新的東西。我們?cè)噲D通過(guò)傾聽和提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子深入思考,并在引導(dǎo)過(guò)程中補(bǔ)充知識(shí)增量。通過(guò)這種方式,孩子可以以他們喜歡的方式擴(kuò)展知識(shí),培養(yǎng)他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

康語(yǔ)企業(yè)文化

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    康語(yǔ)的使命

    為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)

  • 康語(yǔ)的愿景

    讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園

  • 康語(yǔ)的價(jià)值觀

    熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠(chéng)信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴

孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩情況怎么辦?

1.刮舌:舌尖靠近牙齒背面,舌體靠近牙齒背面。開口時(shí),沿著上齒刮舌葉和舌面,使舌面逐漸上升,然后向后移動(dòng)舌面,靠近硬腭前部,感覺舌面直立到頭頂“百會(huì)”孔的位置。

效果:這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在打開后腔、糾正尖銳聲音和增加舌頭凸起的強(qiáng)度方面非常有效??邶X不好和舌頭J、Q和X發(fā)音有問(wèn)題的孩子可以多練習(xí)。

2.上舌頭:閉上嘴唇,將舌尖壓在左內(nèi)側(cè)臉頰上,用力推,就像孩子嘴里有糖一樣。然后,用舌尖抵住右內(nèi)頰,做同樣的練習(xí)。如上所述交替重復(fù)。

3.舌頭伸出:舌頭伸出嘴唇,集中舌體,舌尖向前、向左、向右、上下延伸。這項(xiàng)練習(xí)側(cè)重于身體和舌尖。

4.舌頭周圍:閉合嘴唇,將舌尖延伸到牙齒前唇后面,順時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度,然后交替逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)360°。

5.舌頭豎起:將舌尖向后貼到左臼齒的背面,然后將舌頭沿著牙齒的背面推到門牙的中間。將舌尖向右轉(zhuǎn)動(dòng)。然后朝相反的方向練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有助于提高L邊的發(fā)音。

關(guān)于康語(yǔ)

鄭州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

鄭州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心。預(yù)約測(cè)評(píng)

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