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鄭州康語兒童智能康復(fù)中心

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甄選!鄭州治療語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中心

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:歲月靜好    發(fā)布時(shí)間:2024-07-17

導(dǎo)語概要

鄭州康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

  • 鄭州語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪里好

    鄭州語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    讓孩子更快開口說話,不耽誤學(xué)習(xí)

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語言延遲的可能原因

兒童語言發(fā)育遲緩的原因有很多。在某些情況下,不止一個(gè)因素可能會(huì)導(dǎo)致語言延遲。一些常見原因包括:

·聽力障礙:聽力障礙的兒童通常有語言障礙。如果他們聽不到這種語言,他們很難學(xué)習(xí)和交流。

·自閉癥:雖然并非所有自閉癥兒童都有語言障礙,但自閉癥往往會(huì)影響交流。

·智力發(fā)育遲滯:各種智力發(fā)育遲滯都會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)育遲滯。例如,在某些情況下,閱讀障礙和其他學(xué)習(xí)障礙會(huì)導(dǎo)致語言障礙。

·一些心理社會(huì)問題:心理社會(huì)問題也會(huì)導(dǎo)致語言障礙。例如,嚴(yán)重忽視兒童會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)展問題。

康語課程介紹

言語開發(fā)

★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)

★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知

★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

★ 課程效果:

1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)

4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒

5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課

★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展

★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

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語言發(fā)育遲緩的原因是什么?

許多技能需要我們學(xué)習(xí),但并非所有技能都是天生的。當(dāng)孩子不喜歡說話時(shí),父母就放手了。每一種技能都需要練習(xí),說話也不例外。長時(shí)間不與人交談的結(jié)果只能是語言能力的倒退和落后。例如,印度的狼孩子就是一個(gè)典型的例子。他們與人類語言沒有接觸,也缺乏與人的交流,所以七八歲的孩子還不如正常孩子三歲時(shí)的智力高。作為父母,我們必須關(guān)注孩子的成長。

康語優(yōu)勢

  • 品牌沉淀

    經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。

  • 教學(xué)規(guī)模

    多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。

  • 一對(duì)一定制課程

    根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 增值服務(wù)

    家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練?

孩子語音發(fā)育遲緩可以通過交流、表達(dá)、繪本、游戲等方式接受語言康復(fù)訓(xùn)練,具體如下:

1.交流訓(xùn)練:父母通常應(yīng)該用語言與孩子溝通,并與孩子慢慢說話,發(fā)音清晰,孩子的耳朵接收到完整的信息,能夠理解成人的語言,這可以促進(jìn)語言中心的發(fā)展。

2.口語表達(dá)訓(xùn)練:在日常生活中,父母可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)教孩子口頭表達(dá),比如向狗旺旺學(xué)習(xí),喵喵叫貓,拿起水杯。他們可以告訴他們的孩子,我們應(yīng)該經(jīng)常喝水。通過學(xué)習(xí)說這些常見的口語,可以提高孩子的語言表達(dá)能力。

康語企業(yè)文化

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    康語的使命

    為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)

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    康語的愿景

    讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園

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    康語的價(jià)值觀

    熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴

家長如何促進(jìn)孩子的語言發(fā)展?

作為父母,他們在與孩子溝通時(shí)需要更多的技能。例如,當(dāng)和孩子說話時(shí),你不能隨便停下來。良好的語言刺激在于正確的發(fā)音和不斷的重復(fù)。就像我們背誦古詩一樣,我們必須仔細(xì)閱讀,然后理解,然后背誦,然后應(yīng)用。父母一遍又一遍地和孩子說話,即使是單向輸入,也對(duì)語言發(fā)展有益。此外,我們還應(yīng)該多說一些名字,避免使用代詞。當(dāng)我們每天和孩子們說話時(shí),我們應(yīng)該使用一些東西的名字,而不是“這個(gè)”和“那個(gè)”。例如,“xx想吃蘋果嗎?然后你拿勺子”而不是“xx想吃這個(gè)嗎?然后拿那個(gè)”。

關(guān)于康語

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鄭州康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

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