鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不耽誤學(xué)習(xí)
點(diǎn)擊咨詢(xún)強(qiáng)勢(shì)推薦!鄭州兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙治療機(jī)構(gòu)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：歲月靜好 發(fā)布時(shí)間：2024-07-17
導(dǎo)語(yǔ)概要
鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不耽誤學(xué)習(xí)點(diǎn)擊咨詢(xún)父母應(yīng)該如何關(guān)注語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童？不要讓孩子過(guò)早或過(guò)多接觸電子產(chǎn)品；無(wú)論是電視、手機(jī)還是IPAD，兒童在觀看過(guò)程中都是被動(dòng)的接受者，無(wú)
父母應(yīng)該如何關(guān)注語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童？不要讓孩子過(guò)早或過(guò)多接觸電子產(chǎn)品；無(wú)論是電視、手機(jī)還是IPAD，兒童在觀看過(guò)程中都是被動(dòng)的接受者，無(wú)法提供任何交互式學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于大腦長(zhǎng)期接收屏幕產(chǎn)生的聲音和光線，以及快速變化的屏幕刺激，會(huì)干擾大腦的正常發(fā)育，大腦的結(jié)構(gòu)和功能會(huì)發(fā)生負(fù)面變化。最重要的是，把孩子扔到電視上也減少了父母和孩子之間的直接溝通和接觸，不利于親子關(guān)系的建立和語(yǔ)言的有效刺激。
康語(yǔ)訓(xùn)練課程介紹
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言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)易的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子有智力問(wèn)題嗎？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是否存在智力問(wèn)題需要全面評(píng)估。除了語(yǔ)言障礙，智力障礙兒童在運(yùn)動(dòng)發(fā)育方面也落后于正常同齡人。如果出現(xiàn)異常行為，如表情呆滯、咯咯笑、尖叫、流口水等癥狀，可能表明可能出現(xiàn)智力低下。其次，智力低下的兒童也會(huì)表現(xiàn)出神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，如癲癇和抽搐。因此，如果孩子有語(yǔ)言障礙，**去專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面的發(fā)展評(píng)估，以便得到更詳細(xì)的檢查和判斷。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開(kāi)設(shè)了教學(xué)中心,多名專(zhuān)業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童如何接受康復(fù)訓(xùn)練？
建立回應(yīng)意味著我們應(yīng)該在與孩子的對(duì)話(huà)中回應(yīng)孩子的話(huà)，并在我們講完后給孩子時(shí)間回應(yīng)。例如，在你問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，等待孩子給你微笑、點(diǎn)頭或手勢(shì)反饋。如果我們和孩子交流，他們沒(méi)有反饋，我們需要從父母那里得到一些建議。當(dāng)我們上班時(shí)，如果孩子沒(méi)有反應(yīng)，我們可以說(shuō)“再見(jiàn)媽媽?zhuān)瑢氊悺保瑡寢尶梢該]手提醒孩子。在與孩子交流時(shí)，媽媽們應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言與寶寶的年齡相匹配。同時(shí)，你還應(yīng)該注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)、速度、發(fā)音和其他細(xì)節(jié)。
康語(yǔ)企業(yè)文化
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康語(yǔ)的使命
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語(yǔ)的愿景
讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
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康語(yǔ)的價(jià)值觀
熱愛(ài)生命，開(kāi)拓創(chuàng)新，誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
如何選擇語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
我們應(yīng)該如何選擇一家好的語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？我們?cè)谶x擇時(shí)仍有許多問(wèn)題需要注意。一個(gè)好的組織應(yīng)該有正式的評(píng)估。眾所周知，正確的藥物可以治愈疾??！每個(gè)孩子都有不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，每個(gè)孩子的教育方法和目標(biāo)也應(yīng)該不同。要科學(xué)有效地為兒童制定個(gè)性化和有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，作為機(jī)構(gòu)，首先要做的是評(píng)估。評(píng)估結(jié)束后，我們可以客觀地了解孩子發(fā)展的真實(shí)狀態(tài)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，如確定培訓(xùn)目標(biāo)、確定培訓(xùn)計(jì)劃等等，盡一切努力為孩子的每個(gè)階段的培訓(xùn)打下基礎(chǔ)！而不是盲目訓(xùn)練。
關(guān)于康語(yǔ)
鄭州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
鄭州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心。預(yù)約測(cè)評(píng)
鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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