蕪湖兒童語言康復(fù)訓(xùn)練十大康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦

語言發(fā)育遲緩給孩子日后的生活和心理健康都會(huì)帶來一定的影響，而導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩的原因有很多，首先是由家庭語言環(huán)境差異導(dǎo)致的，這種情況下導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩是比較**治愈的。其次便是孩子本身就患有孤獨(dú)癥等心理疾病，所以出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩的癥狀。另外可能孩子的聽力出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況。

語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練目標(biāo)：改變或消除基本缺陷，使之達(dá)到正常水平；教會(huì)其特別的言語行為，改善異常情況使其盡量正?；?；提供補(bǔ)償性的策略來學(xué)習(xí)言語及溝通技能。為達(dá)到以上目標(biāo)可采取以下訓(xùn)練方法。

游戲療法

游戲治療能使語言發(fā)育遲緩兒童表現(xiàn)出較多有利于社會(huì)交往的行為，提高與他人交往的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)一些基本的社會(huì)交往技巧。

訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.良好的咨訪關(guān)系對(duì)游戲治療取得成效具有重要意義，在第3次游戲治療時(shí)，孩子就已經(jīng)和治療者建立了良好的咨訪關(guān)系，能夠很快地接受治療者的引導(dǎo);

2.角色游戲?qū)Ω纳坪⒆由鐣?huì)交往具有突出的作用，角色游戲是虛構(gòu)性和真實(shí)性的獨(dú)特結(jié)合;

3.選擇固定的時(shí)間對(duì)游戲治療有重要影響，治療中要有嚴(yán)格的時(shí)間表，在固定時(shí)間內(nèi)，做這一時(shí)間內(nèi)應(yīng)做的事;

4.相對(duì)固定的游戲伙伴有助于團(tuán)體游戲治療的進(jìn)行;

5.有效的治療技術(shù)是游戲治療實(shí)施的有效保障，應(yīng)用心理治療中的共情技術(shù)使孩子感受到了治療者的接納和關(guān)心。

語言發(fā)育遲緩是否可以自愈與具體跟病因有關(guān)，不同的病因?qū)е碌恼Z遲，具體預(yù)后也不一樣。由于疾病原因?qū)е碌恼Z遲，如涉及到智力以及腦神經(jīng)系統(tǒng)異常引起的語遲一般不會(huì)自愈，而且，如果不及時(shí)治療，可能會(huì)進(jìn)一步影響孩子的生長發(fā)育、智力發(fā)育等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。具體分析，可以根據(jù)病因分類：

1、聽覺障礙導(dǎo)致的語遲，一般情況下不會(huì)自愈，而且語言障礙嚴(yán)重程度與聽覺障礙嚴(yán)重程度相平行，即聽障越嚴(yán)重，孩子的語言障礙就越嚴(yán)重；

2、精神發(fā)育遲滯、自閉癥、運(yùn)動(dòng)性自閉癥、構(gòu)音系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語遲，一般情況不會(huì)自愈，而且還會(huì)隨著孩子年齡的增長，可能會(huì)導(dǎo)致語言障礙進(jìn)一步加重。自閉癥會(huì)導(dǎo)致孩子沒有語言或逐漸產(chǎn)生刻板語言、單調(diào)語言、模仿語言等問題。以上幾種情況，必須盡早進(jìn)行康復(fù)治療，以免錯(cuò)過孩子語言康復(fù)的**時(shí)機(jī)；

3、發(fā)育性感覺性失語導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩，這種情況是由于孩子的語言理解障礙與年齡不相符，孩子的理解和表達(dá)明顯落后于同齡兒，這種情況如果不及時(shí)治療，可能會(huì)導(dǎo)致孩子終生存在交流障礙；

4、語言環(huán)境脫離導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩，這種情況如果在發(fā)育早期及早給予語言關(guān)注和相應(yīng)的語言刺激，再輔以相應(yīng)的言語訓(xùn)練，可以達(dá)到逐步自愈的目的。但是，如果相應(yīng)的語言環(huán)境沒有及時(shí)回歸或過晚出現(xiàn)，可能導(dǎo)致孩子終生不能獲得正常的語言。

語言機(jī)構(gòu)挑選要謹(jǐn)記三大特點(diǎn)

1.語言機(jī)構(gòu)是否足夠?qū)I(yè)

口吃、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙等問題的矯正方式各不相同，因此專業(yè)性夠強(qiáng)的語言機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)前來咨詢的語言障礙進(jìn)行評(píng)測，評(píng)測的內(nèi)容主要包括兒童語言能力等級(jí)、語言狀態(tài)、性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)等。所以家長們?cè)谔暨x語言機(jī)構(gòu)時(shí)要注意對(duì)方的專業(yè)度如何，這決定了孩子之后的語言恢復(fù)情況。

2.語言機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)不同兒童情況制定相應(yīng)矯正方案

不同兒童的語言情況和狀態(tài)會(huì)因?yàn)槠?/span>性格、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境、自身狀態(tài)等因素而顯露不同的表現(xiàn)，因此兒童語言訓(xùn)練康復(fù)前要根據(jù)兒童自身情況制定相應(yīng)的語言矯正方案，這一點(diǎn)對(duì)于專業(yè)機(jī)構(gòu)來說并不是難事。但對(duì)于一般的語言機(jī)構(gòu)來說，他們往往會(huì)套用模板進(jìn)行矯正，最后的效果也不盡如人意。

3.一對(duì)一矯正才是核心

不同于感統(tǒng)或其他的幼兒學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，語言機(jī)構(gòu)為了保證語言環(huán)境的穩(wěn)定、單一，往往會(huì)采取“一對(duì)一教學(xué)”的模式，這可以有效避免孩子受到多余因素的干擾，保證兒童所接收信息的準(zhǔn)確和完整，有利于他之后語言的恢復(fù)。