您的孩子是否存在
基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不夠,詞匯量缺乏
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-06-05
您的孩子是否存在基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不夠,詞匯量缺乏點(diǎn)擊咨詢兒童語(yǔ)言培訓(xùn)部分機(jī)構(gòu)展示1、東方啟音兒童康復(fù)中心。2、康語(yǔ)兒童能力訓(xùn)練中心。3、博沃思未來。4、暖星兒童康復(fù)中心。5、多特兒童專注力。6、大米小米感統(tǒng)康
1、東方啟音兒童康復(fù)中心。2、康語(yǔ)兒童能力訓(xùn)練中心。3、博沃思未來。4、暖星兒童康復(fù)中心。5、多特兒童專注力。6、大米小米感統(tǒng)康復(fù)中心。7、金色雨林感統(tǒng)學(xué)能培訓(xùn)中心。8、全納兒童能力訓(xùn)練中心。9、七色光教育。10、子曰兒童康復(fù)中心。以上排名不分前后,信息源于網(wǎng)絡(luò)搜集,僅供參考!,
暖星教育開設(shè)課程介紹
提高認(rèn)知能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力(觀察能力、思考能力)以及眼神交流。
通過個(gè)性化教案以及多彩的教學(xué)游戲引導(dǎo)孩子注意力,幫助孩子提高感統(tǒng)能力,進(jìn)而提高專注能力和學(xué)習(xí)能力。
針對(duì)無語(yǔ)言、語(yǔ)速過快、不清晰以及口肌障礙的問題,從而消除溝通障礙,提高社交能力。
通過與普通兒童的融合,提高孩子的主動(dòng)眼神,主動(dòng)語(yǔ)言規(guī)則性,社交溝通,你來我往等社交技能,幫助孩子更快的融入學(xué)校生活。
排查是否存在生理問題:如果兩三歲孩子不會(huì)說話首先可以去醫(yī)院檢查聽力、發(fā)音器官是否正常發(fā)育。聽力發(fā)育障礙會(huì)導(dǎo)致孩子聽不清、甚至聽不到,無法理解大人說話;舌系帶過短會(huì)影響孩子無法流暢的發(fā)音,影響語(yǔ)言的模仿和練習(xí),孩子發(fā)出的聲音別人聽不懂,繼而排斥說話;也有少部分孩子是由于智力發(fā)育遲緩、腦癱等疾病導(dǎo)致不會(huì)說話,但這種癥狀更容易在早期發(fā)現(xiàn)。如果是生理方面的問題導(dǎo)致孩子不會(huì)說話,需要盡早到醫(yī)院檢查治療,避免錯(cuò)過**矯正時(shí)期,影響孩子的身心發(fā)育。
訓(xùn)練范圍
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音,以改善說話的清晰度。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童必須理解語(yǔ)言,才能使用合適的語(yǔ)言來表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過不同訓(xùn)練方法(如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激,促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要,甚至說故事的能力。【咨詢?cè)斍椤?/a>
語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外,亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng),如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題,導(dǎo)致在進(jìn)食/進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難,間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食/進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具,層次性的訓(xùn)練,以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。【咨詢?cè)斍椤?/a>
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多/過急、喉部肌肉過度緊張等,都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議,以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因,然后針對(duì)成因處理問題,以提升兒童/成人的說話流暢度。【咨詢?cè)斍椤?/a>
語(yǔ)言環(huán)境不佳:孩子學(xué)話的主要途徑是模仿,如果孩子周圍的成人說話含混不清,孩子的話也就說不清。改善策略:很多孩子說話吐字不清都是因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境不佳,所以改善的關(guān)鍵還是在家長(zhǎng),家長(zhǎng)一定要以正確的語(yǔ)言習(xí)慣來引導(dǎo)孩子,對(duì)孩子不良的說話習(xí)慣,要及時(shí)糾正。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;提升氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。
抓住語(yǔ)言發(fā)展爆發(fā)期,不包辦孩子表達(dá):在這個(gè)階段家長(zhǎng)可以和孩子多做漢字小游戲,堅(jiān)持做親子閱讀,同時(shí)可以通過讓孩子吃性狀粗一點(diǎn)硬一點(diǎn)的食物、吹紙或者氣球等語(yǔ)言訓(xùn)練方法來鍛煉口部肌肉,提高孩子發(fā)音清晰度。兒童語(yǔ)言訓(xùn)練越早越好,但沒有“最晚”,終生都有訓(xùn)練價(jià)值。如果發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育落后,應(yīng)抓緊6歲(尤其是4歲前)以前的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,這個(gè)年齡段的孩子可塑性很強(qiáng),只要方法正確,孩子的語(yǔ)言進(jìn)步會(huì)很大。
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