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兒童語言發(fā)育遲緩有哪些癥狀

在學前階段可無明顯的情緒異常，仍然活潑、愉快。上學后，由于語言交流困難，小兒常會出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮等行為問題。而且經(jīng)常會出現(xiàn)學習困難主要是閱讀理解和計算困難，由于這些兒童的內(nèi)在語言發(fā)育正常，因此可參加一些，帶有創(chuàng)造性游戲，可以會話、人際交往能力，用表情和動作表示自己的需求，對母親依戀性、和小朋友一起玩耍一般正常的孩子在一周歲左右開始說話，會喊爸爸媽媽，但是語言發(fā)育遲緩的孩子，可能到兩、三歲的時候才開口說話。有的孩子甚至到了五到六歲，還不會說一句話，對于學齡前的孩子，即便存在語言的癥狀，父母也不要盲目的認定孩子存在語言發(fā)育遲緩。建議送到專業(yè)機構(gòu)進行檢查

語言障礙康復訓練方法有哪些 

1、家長可以為孩子準備一些有聲讀物或是與聲音有關(guān)的卡片等，經(jīng)過這些來引導孩子發(fā)音，幫助孩子學會正確的發(fā)音。而且家長還可以把這個練習以游戲的方式來訓練孩子，當孩子發(fā)音正確的時候及時給予獎勵，讓孩子在游戲中獲得對語言的學習興趣。

2、為孩子營造多元化的聲音環(huán)境，經(jīng)過語言康復訓練教他們?nèi)绾畏謩e不同的聲音。例如：帶他們?nèi)ヂ牳鞣N小動物的叫聲、不同樂器聲、自然界的蟲鳴和鳥叫聲、風聲、雨聲、雷聲、流水聲等等，經(jīng)過聽來模仿這些聲音的發(fā)音，以及每種聲音的發(fā)音特點，引導孩子用語言來表達所見所聞。

3、為了提升孩子的語言能力，家庭成員應該經(jīng)常與孩子保持互動交流，當孩子有需要的時候，應該鼓勵他們開口表達，而非孩子有需求的時候不用表達就馬上滿足。同時，家長還應該抓住生活環(huán)境中一切可以學習的機會，為孩子提供語言環(huán)境。例如：教孩子指認家庭中的生活用品，并教他們?nèi)绾握_發(fā)音。

4、閱讀也是一種能夠提高語言技能的語言康復訓練方法之一，經(jīng)過閱讀孩子可以發(fā)現(xiàn)更多新的詞匯，還能讓孩子學到更多的語法組織技巧，而且有趣的兒童故事也有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。所以，我們會建議從嬰兒6個月開始，家長就應該堅持每天給孩子講故事，經(jīng)過生動有趣的故事和色彩豐富的圖像來啟發(fā)他們的語言。

語言發(fā)育遲緩有哪些癥狀

語言發(fā)育遲緩既是一個獨立的證候，又可是多種疾病中出現(xiàn)的一個癥狀，可表現(xiàn)為口頭表達能力或語言理解能力發(fā)育落后。

一、典型癥狀：

表現(xiàn)為兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平。

二、伴隨癥狀：

1、先天性聽力障礙患兒

伴有聽力障礙，呼叫無反應等。

2、先天性智力發(fā)育遲緩患兒

伴有智力障礙，智力低下，學習能力及理解能力等均較同齡兒明顯降低等。

3、孤獨癥患兒

伴有心理障礙，自傷、自閉、拒絕溝通等。

4、腦性癱瘓患兒

伴有運動性障礙、姿勢異常等。

孩子語言遲緩有什么癥狀

孩子語言遲緩的癥狀一般包括發(fā)音障礙、理解能力差、心理情緒異常等。

1、發(fā)音障礙

發(fā)音障礙屬于語言發(fā)育障礙的一種，主要表現(xiàn)為發(fā)音困難、發(fā)音不清楚、口吃等癥狀。在孩子語言發(fā)育過程中，舌系帶過短、唇腭裂等先天性疾病可能會導致發(fā)音障礙。

2、理解能力差

孩子有先天性的腦部發(fā)育異常，可能會導致大腦對語言的處理能力較差，從而導致理解能力差。

3、心理情緒異常

孩子有先天性的聽力障礙，可能會導致對外界的刺激反應遲鈍，或者對外界的刺激很易產(chǎn)生恐懼心理，出現(xiàn)焦慮、緊張、抑郁等心理和情緒異常的癥狀。

除以上相對癥狀外，還有其他的癥狀，比如智力低下。如有不適癥狀，應該及時就醫(yī)進行檢查，及時進行治療，以免耽誤病情。在日常生活中家長應該與孩子多進行溝通訓練，并且要耐心進行開導，鼓勵孩子積極進行說話，同時也要注意保持室內(nèi)空氣流通，養(yǎng)成良好的生活習慣。