康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)
點(diǎn)擊咨詢贛州四歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-12-11
導(dǎo)語(yǔ)概要
康語(yǔ)兒童康復(fù)中心專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)點(diǎn)擊咨詢從動(dòng)詞入手，配合基本的句式首先學(xué)習(xí)常用的動(dòng)詞，因?yàn)樗鼈兪蔷渥拥闹匾M成部分，比如eat,drink,go,want,go等等。讓你的孩子說(shuō)“我想
從動(dòng)詞入手，配合基本的句式
首先學(xué)習(xí)常用的動(dòng)詞，因?yàn)樗鼈兪蔷渥拥闹匾M成部分，比如eat, drink, go, want, go等等。讓你的孩子說(shuō)“我想吃，我想喝”，并不斷改變單詞，讓他熟悉句子結(jié)構(gòu)。很多孩子分不清“你、我、他”的區(qū)別，這就不強(qiáng)調(diào)區(qū)別了，讓孩子用自己的名字代表“我”，等孩子語(yǔ)言水平會(huì)自然區(qū)分。
康語(yǔ)兒童康復(fù)適合哪些孩子
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社交障礙
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
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發(fā)育遲緩
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；言語(yǔ)、理解等明顯落后同齡人。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩
詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后。
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感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)能力差。
如何預(yù)防語(yǔ)言發(fā)育遲緩
現(xiàn)在很多電子產(chǎn)品的興起，使人們之間缺乏交流，但是交流卻能夠使我們的語(yǔ)音開(kāi)發(fā)系統(tǒng)更加完善。在普通的父母應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)跟他們的孩子，在演講的過(guò)程中必須注意盡量講慢一點(diǎn)，并且可以用來(lái)表達(dá)簡(jiǎn)潔的話說(shuō)，這樣孩子就可以引起說(shuō)話的欲望，也鍛煉自己的溝通能力。
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康語(yǔ)課程
言語(yǔ)課程
為存在言語(yǔ)障礙的對(duì)象進(jìn)行呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語(yǔ)音能力訓(xùn)練。
授課對(duì)象：說(shuō)不清楚/不會(huì)說(shuō)話/只能說(shuō)單個(gè)字、不能說(shuō)詞語(yǔ)和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說(shuō)話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食
語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展課程
語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展課程的核心目標(biāo)是推動(dòng)兒童的語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展，從而提升兒童說(shuō)話、聽(tīng)話、理解、社交、分析、推理、運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言體系認(rèn)識(shí)世界和自我，并實(shí)現(xiàn)自我管理的能力。
授課對(duì)象:存自閉癥/發(fā)育遲緩/存在語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展落后、社交困難、行為問(wèn)題和情緒管理困難的兒童/入學(xué)適應(yīng)困難兒童
動(dòng)作技能課程
動(dòng)作技能課程針對(duì)發(fā)展障礙兒童全面康復(fù)的需要，從培養(yǎng)孩子的感知覺(jué)統(tǒng)合能力開(kāi)始，幫助孩子獲得注意力、指令控制、規(guī)則服從、觀察學(xué)習(xí)等自然學(xué)習(xí)技能。
授課對(duì)象:感統(tǒng)失調(diào)/多動(dòng)/大小肌肉運(yùn)動(dòng)能力差/注意力不集中/專(zhuān)注力差/游戲發(fā)展落后
語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有什么影響
兒童發(fā)育遲緩也可能影響神經(jīng)發(fā)育，包括癲癇。子癇或羊草是最常見(jiàn)的神經(jīng)危害，且發(fā)育程度較嚴(yán)重的遲發(fā)性癲癇。癲癇或羊角的幾率就越高。往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，表現(xiàn)為發(fā)音困難、發(fā)音困難、不會(huì)說(shuō)話、不能正確表達(dá)自己的意思，有的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)失語(yǔ)。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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教學(xué)模式
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專(zhuān)業(yè)師資，55000個(gè)收益家庭。
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師資力量
BCBA團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)專(zhuān)家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練成果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
選機(jī)構(gòu)該注意什么
可以從以下幾點(diǎn)來(lái)判斷：資格，有正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練，能夠展示正式資格的機(jī)構(gòu)是一種選擇，其次，組織的設(shè)施齊全，是安全的,因?yàn)樵诮虒W(xué)中，將使用一些教學(xué)設(shè)施，質(zhì)量不好傷害孩子，然后，這是老師的教學(xué)水平，好的老師可以幫助孩子做康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子康復(fù)，所以有很多的案例。
機(jī)構(gòu)介紹
福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
[康復(fù)項(xiàng)目]：
專(zhuān)注2-7歲兒童言語(yǔ)社交，讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒童走進(jìn)校園
[溫馨提示]：
建議來(lái)我們康語(yǔ)各地校區(qū)之前先電話咨詢或在線預(yù)約，可優(yōu)先安排試聽(tīng)或體驗(yàn)課程
[營(yíng)業(yè)時(shí)間]：
( 周一至周五：8：30-18：00 周六有老師值班，需預(yù)約，周日休息 )
hello~~~我們主要為2-7周歲的兒童自閉癥康復(fù)學(xué)校,語(yǔ)言遲緩,感統(tǒng)失調(diào),感覺(jué)訓(xùn)練,寶寶說(shuō)話晚,寶寶不會(huì)說(shuō)話等提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
康語(yǔ)課程介紹
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
金華語(yǔ)言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
稍后會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
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