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長沙大米和小米

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長沙有沒有語言障礙康復(fù)學(xué)校

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2023-10-18

導(dǎo)語概要

長沙有沒有語言障礙康復(fù)學(xué)校,長沙大米和小米康復(fù)中心排名較好,可以選擇長沙大米和小米康復(fù)中心,長沙大米和小米康復(fù)中心是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能開發(fā)的機構(gòu)。專注2~7歲孩子的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、孤獨癥等提供一站式康復(fù)訓(xùn)練,點擊咨詢。

  • 兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)

    長沙大米和小米康復(fù)中心

    專業(yè)的孤獨癥、發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺

    課程咨詢


服務(wù)對象
大米和小米·米聲語言康復(fù),服務(wù)于1-12歲存在如下語言相關(guān)問題的兒童及家庭

  • 語言障礙

    語言理解或表達落后;閱讀、書寫障礙

  • 構(gòu)音障礙

    與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯音

  • 語言流暢性障礙

    口吃,說話時存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡單詞匯中間的停頓等

  • 社會交流障礙

    在社交場景中使用口語和非口語交流存在的困難

  • 認知功能障礙

    在注意力、記憶、問題解決、執(zhí)行功能等方面存在困難

  • 嗓音障礙

    非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說話時鼻音重

  • 喂養(yǎng)/進食障礙

    口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進食問題

  • 兒童言語失用癥

    講話時難以協(xié)調(diào)發(fā)音動作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯音

  • 聽力障礙

    先天或后天病變引起的聽覺損失,以及助聽器、人工耳蝸術(shù)后的言聽訓(xùn)練


我們的人才認證體系
專業(yè)、負責的語言康復(fù)師、督導(dǎo)是兒童語言干預(yù)效果保障的重要因素,米聲在大米和小米多年人才培養(yǎng)、考核的基礎(chǔ)上,嚴格執(zhí)行康復(fù)師、督導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)制度,構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)機制。

  • 1

    87.6%

    211、985及海外**畢業(yè)生占比

  • 2

    42%

    博士、碩士

  • 3

    11.4%

    招聘、培訓(xùn)過關(guān)率

  • 4

    17%

    在崗例行考核淘汰率

"六位一體”全方位服務(wù)

  • 康復(fù)師

    日??祻?fù)教學(xué)

    成長顧問

    課程安排及日常事務(wù)對接處理

  • 中心主任

    質(zhì)量稽核

    護士

    日常健康及安全保障

  • 專家

    月度康復(fù)情況跟蹤及重大疑難問題解決

  • 督導(dǎo)

    康復(fù)方案制定、康復(fù)效果跟蹤及疑難問題

自閉癥孩子怎么引導(dǎo)訓(xùn)練?
自閉癥孩子可以經(jīng)過以下方法引導(dǎo)訓(xùn)練:社交能力訓(xùn)練:訓(xùn)練孤獨癥兒童與他人相處的技巧,包括學(xué)習認識自己、發(fā)展主動行為、處理人際關(guān)系等。言語訓(xùn)練:經(jīng)過對構(gòu)音器官的訓(xùn)練和認知理解能力的訓(xùn)練使患者盡可能改善說、聽和語言交際能力。認知訓(xùn)練:主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓(xùn)練,幫助被訓(xùn)者提升認知水平。感知覺訓(xùn)練:改善孤獨癥兒童的行為問題和提高自閉癥兒童的學(xué)習能力。

——語言康復(fù)師、督導(dǎo)認證體系


語言康復(fù)-高級督導(dǎo)-語言康復(fù)督導(dǎo)

選拔通過的人員,需進行12個月的崗前培訓(xùn)及在崗實踐帶教,考核通過后方可由后備康復(fù)師晉級為正式的語言康復(fù)師。

語言康復(fù)督導(dǎo)-語言康復(fù)師

言康復(fù)師具備五年及以上康復(fù)經(jīng)驗,累計工作時長不低于7000小時后,過語言障礙評估、LSVT Loud療法、PECS圖片溝通交互系統(tǒng)等能力認證后,方可晉升為語言康復(fù)督導(dǎo)。


語言康復(fù)師-后備語言康復(fù)師

言康復(fù)督導(dǎo)三年及以上督導(dǎo)工作經(jīng)驗后,考核確認完全滿足督導(dǎo)工作求的前提下,經(jīng)過大米和小米學(xué)術(shù)委員會審核確認,可晉升為語言康復(fù)高級督導(dǎo)可晉升為語言康復(fù)高級督導(dǎo)。

服務(wù)模式

  • 長沙有沒有語言障礙康復(fù)學(xué)校

    過程全透明 進步可視

    家長進班,全程參與課程;課前目標告知課后目標達成情況確認;階段家長會溝通。

**的干預(yù)年齡是幾歲?

自閉癥的干預(yù)年齡越早越好,特別是在兩歲左右是特別好的治療時間。在這個時期,孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善,干預(yù)治療效果是比較好的,同時能夠使患兒痊愈。因此,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥癥狀,應(yīng)及早進行干預(yù)治療。另外,根據(jù)不同的自閉癥程度,需要制定不同的干預(yù)計劃。對于輕度自閉癥,至少需要干預(yù)三個月以上,而對于中度或重度自閉癥,則需要更長時間和更全面的干預(yù)治療。總之,自閉癥兒童需要在專業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)下進行個性化、系統(tǒng)化的干預(yù)治療,以促進他們的康復(fù)和發(fā)展。

專業(yè)團隊

  • 長沙有沒有語言障礙康復(fù)學(xué)校

    李月裳

    大米和小米語言康復(fù)研發(fā)總顧問/總督香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系副教授兼言語治療科主管

    預(yù)約咨詢
  • 長沙有沒有語言障礙康復(fù)學(xué)校

    鄒小兵

    大米和小米研發(fā)總顧問中山三院兒童發(fā)育行為中心主任醫(yī)師著名兒童發(fā)育行為專家、博士生導(dǎo)師

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  • 長沙有沒有語言障礙康復(fù)學(xué)校

    簡沛淇

    大米和小米語言康復(fù)學(xué)術(shù)專家香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系言語治療師香港中文大學(xué)言語語言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)

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大米和小米康復(fù)機構(gòu)

大米和小米是家專門為自閉癥兒童、言語遲緩、專注力不足、孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)。通過自閉癥研究和訓(xùn)練經(jīng)驗,已經(jīng)形成了自己的教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng),成立一支匯集兒童教育學(xué)家、康復(fù)訓(xùn)練治療等多個領(lǐng)域的師資團隊。這里能夠為孩子們提供專業(yè)的康復(fù)干預(yù)指導(dǎo),集合科學(xué)評估、機構(gòu)干預(yù)、居家干預(yù)以及科普咨詢?yōu)橐惑w的科學(xué)體系,為諸多孩子和家庭帶來專業(yè)指導(dǎo)。

大米和小米由南方都市報前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,為中國心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識。2016年,在深圳開設(shè)家線下中心。同時,攜手中院鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學(xué)博士、博士級行為分析師(BCBA-D)袁巧玲率專業(yè)團隊,結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗,探索中國本土化康復(fù)實踐,于2019年推出更適合中國自閉癥譜系、言語發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的"RICE康復(fù)體系”。

截至2022年,“大米和小米”在中國14座城市開設(shè)30多家康復(fù)中心,康復(fù)中心也先后遍布在北京、廣州、深圳、鄭州、東莞、杭州、佛山、蘇州、武漢、長沙、成都等地區(qū),已服務(wù)超過1萬余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長培訓(xùn)、BSX小鎮(zhèn)六大板塊。為更多有地區(qū)的家庭和孩子們帶來希望。

我們的團隊

大米和小米擁有專業(yè)的管理和優(yōu)異的團隊,匯聚了海內(nèi)外1流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)<医M成的委員會,開發(fā)了具有完善自主知識產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團隊1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語治療師、職能治療師數(shù)十人。

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