鄭州小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-10-16
大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù),專注于1-12歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和吞咽障礙的臨床干預(yù)、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究。為在語(yǔ)言理解、表達(dá)、交流、發(fā)音、嗓音、口吃、聽(tīng)力、認(rèn)知功能、喂養(yǎng)/進(jìn)食等方面存在問(wèn)題的兒童及其家庭提供專業(yè)評(píng)估、基于循證科學(xué)的干預(yù)服務(wù)和多學(xué)科聯(lián)合康復(fù)支持。
鄭州兒童語(yǔ)言障礙干預(yù)中心,推薦鄭州大米和小米的言語(yǔ)干預(yù)課程,大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外一流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)<医M成的委員會(huì),開(kāi)發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語(yǔ)治療師、職能治療師數(shù)十人。
服務(wù)對(duì)象
大米和小米.米聲語(yǔ)言康復(fù),服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭
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01
語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言理解或表達(dá)落后;閱讀/書(shū)寫(xiě)障礙
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02
構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
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03
社會(huì)交流障礙
在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在的困難
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04
語(yǔ)言流暢性障礙
口吃,說(shuō)話時(shí)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡(jiǎn)單詞匯中間的停頓等
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05
聽(tīng)力障礙
先天或后天病變引起的聽(tīng)覺(jué)損失,以及助聽(tīng)器、人工耳蝸術(shù)后的言聽(tīng)訓(xùn)練
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06
嗓音障礙
高效解決學(xué)習(xí)疑難雜癥非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話時(shí)鼻音重
小孩語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用,主要包括訓(xùn)練器材、治療方法、語(yǔ)言訓(xùn)練、心理治療等,具體的價(jià)格需要根據(jù)小孩的病情進(jìn)行判斷,通常在幾千到幾萬(wàn)元不等。不同的訓(xùn)練方法,康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用也會(huì)有所不同。比如一歲左右的孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,僅僅依靠簡(jiǎn)單的口頭指導(dǎo),還需要一些小孩的主動(dòng)配合,這種情況下,訓(xùn)練時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),且訓(xùn)練的費(fèi)用也會(huì)較多,大概需要1-2萬(wàn)元。如果是一些復(fù)雜的語(yǔ)言訓(xùn)練,比如5-6歲的孩子,除了語(yǔ)言訓(xùn)練,還需要配合口頭表達(dá)、動(dòng)作訓(xùn)練、社交訓(xùn)練等,訓(xùn)練時(shí)間會(huì)更長(zhǎng),總體時(shí)間會(huì)增加,平均會(huì)增加3-5萬(wàn)元;
課程內(nèi)容
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社交干預(yù)
以由鄒教授領(lǐng)銜的大米和小米研發(fā)團(tuán)隊(duì)耗時(shí)9年不斷完善的、國(guó)內(nèi)**擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥的RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ),以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo),通過(guò)“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù),助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭,提升孩子的社交能力。
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語(yǔ)言治療
從2016年起,大米和小米邀請(qǐng)香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科主管李月裳教授團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)培訓(xùn)體系,培養(yǎng)更符合中國(guó)本土家庭需求的言語(yǔ)康復(fù)師。目前團(tuán)隊(duì)有美國(guó)言語(yǔ)聽(tīng)力協(xié)會(huì)(ASHA)認(rèn)證專業(yè)言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家(CCC-SLP)李齊等10多位督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。2023年7月1日,大米和小米第 一家獨(dú)立的語(yǔ)言治療中心在廣州珠江新城開(kāi)業(yè),為3-12歲口吃、讀寫(xiě)障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等兒童提供專業(yè)的服務(wù)。
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專注力提升/感知覺(jué)改善
大米和小米聘請(qǐng)臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問(wèn),設(shè)計(jì)符合中國(guó)兒童生理、心理發(fā)展需要的評(píng)估和治療體系,并協(xié)助場(chǎng)地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo),72位康復(fù)師,6年來(lái),這套干預(yù)治療方法不斷迭代,深受患兒家庭的信賴。
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融合支持
結(jié)合大米和小米與國(guó)內(nèi)多所學(xué)校合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平,結(jié)合國(guó)際先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)(美國(guó)、日本等),大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計(jì)了符合本國(guó)國(guó)情的融合發(fā)展支持體系:融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM(Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u(píng)估-制定方案-教學(xué)-動(dòng)態(tài)反饋與調(diào)整”一體化干預(yù)模式,教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)評(píng)估了解兒童各方面能力;制定IESP個(gè)別化教育方案并根據(jù)IESP開(kāi)展教學(xué);教學(xué)過(guò)程中持續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和動(dòng)態(tài)評(píng)估;并定期開(kāi)展IESP會(huì)議完善教育方案。
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家長(zhǎng)指導(dǎo)
在大米和小米R(shí)ICE理念下,家長(zhǎng)需要掌握科學(xué)的居家干預(yù)技能,才能全情投入。因此,我們?yōu)榧议L(zhǎng)準(zhǔn)備了:大咖網(wǎng)課、1對(duì)1線上指導(dǎo)、線下家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)等專業(yè)支持。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩干預(yù)可能需要兩個(gè)月到三個(gè)月的時(shí)間能好,具體好轉(zhuǎn)的時(shí)間也是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定,由于每個(gè)人情況有所不同,好轉(zhuǎn)的時(shí)間可能會(huì)產(chǎn)生明顯偏差,也不能一概而論,要以實(shí)際情況為準(zhǔn)。語(yǔ)言發(fā)育循環(huán)是常見(jiàn)的一種情況,大多數(shù)情況下可以通 過(guò)合理的方式進(jìn)行干預(yù),越早干預(yù)恢復(fù)的效果會(huì)越好,可以有利于促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)能力逐漸恢復(fù),有利于改善語(yǔ)言的中樞神經(jīng)。大多數(shù)情況下經(jīng)過(guò)積極干預(yù)之后,可以逐漸恢復(fù)語(yǔ)言的表達(dá)能力,對(duì)待孩子要有足夠的耐心。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)
The teacher introduced-
李月裳
●大米和小米語(yǔ)言康復(fù)研發(fā)總顧問(wèn)/總督導(dǎo)●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系副教授兼言語(yǔ)治療科主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所副所長(zhǎng)
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羅家東
●大米和小米語(yǔ)言康復(fù) 學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳 鼻咽喉頭頸外科學(xué)系助理教授兼語(yǔ)言治療科副主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所助理所長(zhǎng)
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簡(jiǎn)沛淇
●大米和小米語(yǔ)言康復(fù)學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系言語(yǔ)治療師●香港中文大學(xué)言語(yǔ)語(yǔ)言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療效果因人而異,取決于個(gè)體的情況和治療方法的選擇。一般來(lái)說(shuō),早期干預(yù)和系統(tǒng)的語(yǔ)言治療可以提高治療效果。
在早期幼兒階段,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療通常會(huì)涉及語(yǔ)言治療師的指導(dǎo)和家庭的支持。治療的目標(biāo)是幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和溝通的能力。治療的時(shí)間長(zhǎng)度因個(gè)體情況不同而異,可能需要幾個(gè)月到幾年的時(shí)間。
重要的是要與專業(yè)的語(yǔ)言治療師合作,根據(jù)孩子的具體情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的治療計(jì)劃。此外,家庭的積極參與和支持也是治療的關(guān)鍵因素。
需要注意的是,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,可能需要持續(xù)的努力和維持。然而,通 過(guò)早期干預(yù)和系統(tǒng)的治療,大多數(shù)孩子能夠取得顯著的進(jìn)展和改善。
關(guān)于我們
Institutions to introduce由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,最初以微信公眾號(hào)“大米和小米”,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開(kāi)設(shè)第一家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA- D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。
截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開(kāi)設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。
2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。
我們的團(tuán)隊(duì)
大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外一流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)<医M成的委員會(huì),開(kāi)發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語(yǔ)治療師、職能治療師數(shù)十人。
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RICE兒童能力篩查工具
量表包含30道測(cè)試題,完成篩查僅需5分鐘-10分鐘,之后你能收獲:
1. 快 速了解孩子的社交階梯能力定位
2. 全面了解孩子能力的優(yōu)、劣勢(shì)所在
3. 成長(zhǎng)顧問(wèn)一對(duì)一報(bào)告解讀,提供科學(xué)、專業(yè)的干預(yù)建議
4. 周期性對(duì)比孩子能力提升情況
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