貴陽語言發(fā)育遲緩康復(fù)能恢復(fù)嗎
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-10-08
貴陽康語兒童智能康復(fù)中心康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音點(diǎn)擊咨詢平時(shí)在家怎訓(xùn)練語言遲緩寶寶在家中提供豐富的語言刺激、與寶寶頻繁交流、創(chuàng)造情境訓(xùn)練、使用視覺輔助工具、參與游戲和歌唱
平時(shí)在家怎訓(xùn)練語言遲緩寶寶
在家中提供豐富的語言刺激、與寶寶頻繁交流、創(chuàng)造情境訓(xùn)練、使用視覺輔助工具、參與游戲和歌唱、讀故事書和繪本、制定語言訓(xùn)練計(jì)劃等方法，可以幫助寶寶克服語言遲緩問題，并提高他們的語言能力。同時(shí)，如果問題較為嚴(yán)重，建議尋求專業(yè)的幫助，以得到更好的支持和指導(dǎo)。
康語項(xiàng)目介紹
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居家生活自理課：讓小孩在家中應(yīng)用25種認(rèn)知技能
幼兒園融合課：讓兒童真正融入幼兒園 -
親子融合課:9種康復(fù)方法、幼兒園9大領(lǐng)域
OT、言語治療:63種統(tǒng)感訓(xùn)練器材，身體大腦全面發(fā)展 -
啟智康復(fù):掌握300組詞匯，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)了
社交康復(fù):學(xué)會(huì)15類社交技巧 輕易融入學(xué)習(xí)生活
貴陽康語兒童智能康復(fù)中心機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭。
團(tuán)隊(duì)力量
BCBA老師團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)臺(tái)掌舵,同步國際前沿康復(fù)技術(shù)。
高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
1對(duì)1定制課程
根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一 服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
品牌沉淀
10年經(jīng)驗(yàn)積淀專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
孩子語言發(fā)育遲緩的治療方法
創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)造豐富的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也是幫助他們恢復(fù)正常語言能力的重要策略。家長(zhǎng)可以提供各種語言刺激，如閱讀繪本、唱歌、玩語言游戲等。此外，鼓勵(lì)孩子參與社交活動(dòng)，與同齡人進(jìn)行交流和互動(dòng)，可以促進(jìn)他們的語言發(fā)展。
康語兒童智能康復(fù)中心老師
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張苗苗
國際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)
康語首席康復(fù)官
星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人
國際行為分析協(xié)會(huì)中國分會(huì)主席
中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書長(zhǎng)
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占徐燕
9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)
國際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）
國際注冊(cè)兒童高級(jí)語言訓(xùn)練師
嬰幼兒早期教育考評(píng)員
國家三級(jí)心理咨詢師
擅長(zhǎng)：兒童構(gòu)音治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、家庭康復(fù)指導(dǎo)
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魏旭林
康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導(dǎo)
國際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）
中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員
諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人
擁有VB評(píng)估資格證、教師資格證
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王芳
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)
國際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）
福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨(dú)癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師
獲得：
孤獨(dú)癥省級(jí)師資培訓(xùn)證
孤獨(dú)癥康復(fù)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)證
語言發(fā)育遲緩的原因
語言發(fā)育遲緩的原因包括遺傳因素、神經(jīng)發(fā)育問題、聽力障礙、環(huán)境因素、社交因素、其他發(fā)育問題等。了解這些原因可以幫助家長(zhǎng)、教育工作者和醫(yī)療專業(yè)人士更好地評(píng)估和干預(yù)語言發(fā)育遲緩問題，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/span>
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福建省康語科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
語言障礙的表現(xiàn)癥狀
語言理解困難，語言理解困難是語言障礙常見的癥狀之一。這種癥狀通常表現(xiàn)為對(duì)口頭或書面語言的理解能力變?nèi)酢€(gè)體可能無法理解某些單詞、短語或整個(gè)句子的含義，尤其是那些使用了不常用的詞匯或者涉及到特定領(lǐng)域知識(shí)的語句。此外，一些患有特定類型語言障礙的人可能對(duì)理解幽默、抽象概念或隱喻方面存在特別困難。
