出現(xiàn)特定性言語(yǔ)構(gòu)音障礙，指一種特定性言語(yǔ)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為患兒運(yùn)用語(yǔ)音的能力低于其智齡的應(yīng)有水平，但言語(yǔ)技能正常有以下癥狀：

1.發(fā)音困難，講話時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤，以致別人很難聽(tīng)懂?；純赫f(shuō)話時(shí)的語(yǔ)音省略，歪曲或代替的嚴(yán)重程度，已超過(guò)同齡兒童的變異范圍；

2.語(yǔ)言理解和表達(dá)能力正常(韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)語(yǔ)言智商、操作智商及總智商均≥70)；

3.不是由于聽(tīng)力缺陷、口腔疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、精神發(fā)育遲滯，或廣泛性發(fā)育障礙所致；

中山小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)靠譜嗎？

選擇對(duì)的機(jī)構(gòu)是靠譜的，但是很多家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候不知道如何下手，那么該從哪些方面看這個(gè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)是否靠譜呢？可以從機(jī)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)，以及康復(fù)的學(xué)員人數(shù)和機(jī)構(gòu)資質(zhì)下手，因?yàn)榻處熓顷P(guān)系到直接的干預(yù)康復(fù)效果的，所以，選擇資歷老的教師比較重要，同時(shí)該機(jī)構(gòu)要是有很多的康復(fù)學(xué)員那么就證明這個(gè)機(jī)構(gòu)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)效果是非常好的，可以選擇的，資質(zhì)是評(píng)判該機(jī)構(gòu)是否是正規(guī)的，合法的，在明確了方向以后，選擇就很容易選擇了，中山比較靠譜的機(jī)構(gòu)就推薦康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心。

中山語(yǔ)社交溝通課程

適合人群：針對(duì)2歲到6歲左右需要干預(yù)治療自閉癥譜系以及發(fā)育遲緩中存在的社交發(fā)展障礙的兒童

培訓(xùn)方式：語(yǔ)言社交溝通訓(xùn)練課程是以30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二的模式來(lái)進(jìn)行的，

主要**5個(gè)階段進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練：溝通基礎(chǔ)階段、社會(huì)參照階段、對(duì)話發(fā)展階段、社會(huì)情緒階段、人際發(fā)展階段來(lái)改善兒童的情緒控制能力，以游戲介入的方式幫助孩子提高他們的表達(dá)能力，同時(shí)運(yùn)用情景設(shè)置的教學(xué)方式來(lái)提高孩子的主動(dòng)表達(dá)能力和社交互動(dòng)能力，這樣子不僅能夠改善孩子的社交溝通能力，還可以改善他們的導(dǎo)向能力。

中山康語(yǔ)言語(yǔ)開發(fā)課程

適合人群：為2-6歲的兒童提供自閉癥譜系以及發(fā)育遲緩引起的的口肌口音發(fā)展障礙的兒童；

課程內(nèi)容：課程運(yùn)用了言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)以及口步運(yùn)動(dòng)治療學(xué)為課程原理，為了提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化**訓(xùn)練兒童的下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能、氣息等進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以20組音系開發(fā)為目標(biāo)，讓兒童掌握20組音系發(fā)音以及促進(jìn)孩子的口頭表達(dá)能力等。

中山康語(yǔ)兒童言語(yǔ)社交能力實(shí)踐培訓(xùn)班

適合人群：具備一定的常規(guī)性意識(shí)，且年齡在4周歲以上的兒童以及沒(méi)有無(wú)明顯異常的行為問(wèn)題，有語(yǔ)言表達(dá)能力以及生活自理能力的兒童；

課程目標(biāo)：讓孩子融入正常幼兒園和納入常規(guī)性的社會(huì)群體；

課程內(nèi)容：該課程內(nèi)容是**鍛煉勞動(dòng)能力和適應(yīng)社會(huì)交完能力，讓孩子體會(huì)不同的社會(huì)生活，使他們逐漸產(chǎn)生“自己做主”的自我意識(shí)。

中山康語(yǔ)兒童個(gè)訓(xùn)培訓(xùn)班

適合人群：針對(duì)認(rèn)知能力以及配合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力理解能力不足的自閉癥以及發(fā)育遲緩的孩子

課程目標(biāo)：課程**開發(fā)孩子的興趣愛(ài)好來(lái)改善兒童只會(huì)自己玩或是對(duì)單一的物品感興趣的性格以及改善孩子的不良情緒和訓(xùn)練孩子的情緒控制能力。

課程內(nèi)容：**訓(xùn)練兒童的認(rèn)知能力以及理解表達(dá)能力，讓他們對(duì)周圍的人事物有自己的認(rèn)識(shí)，兒童個(gè)訓(xùn)有針對(duì)不良情緒以及突發(fā)情緒的專項(xiàng)訓(xùn)練，能改變孩子的情緒化控制，提升兒童的溝通和協(xié)作能力，讓兒童學(xué)會(huì)自我控制情緒。

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