蘇州書(shū)法培訓(xùn)班地點(diǎn)

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2019-12-20

導(dǎo)語(yǔ)概要

獨(dú)創(chuàng)“知行合一”學(xué)習(xí)法“知行合一”**早由明朝大儒王守仁先生提出的思想。知，是行之始，行，是知之成，融匯到東書(shū)房的學(xué)習(xí)方法中，就是把教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合在一起。東書(shū)房不僅著力于文化底蘊(yùn)力的塑造，**我們的經(jīng)典

獨(dú)創(chuàng)“知行合一”學(xué)習(xí)法

“知行合一”**早由明朝大儒王守仁先生提出的思想。知，是行之始，行，是知之成，融匯到東書(shū)房的學(xué)習(xí)方法中，就是把教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合在一起。東書(shū)房不僅著力于文化底蘊(yùn)力的塑造，**我們的經(jīng)典課、精選課、雅集和講座課程等，全面既有效的學(xué)習(xí)中華文化，提升藝術(shù)氣質(zhì)和文化品味。同時(shí)更注重練習(xí)，借助學(xué)員俱樂(lè)部、大師講座、戶(hù)外活動(dòng)以及免費(fèi)練習(xí)資源，把系列課程的內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合，這就是東書(shū)房獨(dú)創(chuàng)的“知行合一”學(xué)習(xí)方法。

蘇州東書(shū)房——課程教學(xué)流程

在課程設(shè)置上，兼學(xué)楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)、草書(shū)五大書(shū)體，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)綜合選擇適合學(xué)員的書(shū)體及書(shū)寫(xiě)方式

立志基礎(chǔ)階段

課程內(nèi)容

日常禮儀

臨摹筆跡

練習(xí)筆落

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握正確的握筆坐姿，并能引導(dǎo)學(xué)員在日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)效果

掌握課程日常起練及基礎(chǔ)知識(shí)

咨詢(xún)?cè)斍?
修身提升階段

課程內(nèi)容

精練筆法

專(zhuān)研風(fēng)格

掌握筆形

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

**階段話(huà)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員逐步掌握毛筆字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與技巧，練就一手好字

學(xué)習(xí)效果

完成該階段熟悉書(shū)法操作手法

試聽(tīng)課程
篤行強(qiáng)化階段

課程內(nèi)容

獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格

強(qiáng)化技巧

熟練運(yùn)筆

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的結(jié)構(gòu)及多種組合的規(guī)律寫(xiě)法；掌握毛筆書(shū)法的段落結(jié)構(gòu)及組字技巧規(guī)律

學(xué)習(xí)效果

系統(tǒng)性掌握毛筆書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)

咨詢(xún)**

蘇州書(shū)法培訓(xùn)班地點(diǎn)-書(shū)法技巧提示

— 筆法技巧中不可忽略的三個(gè)因素 —

筆速與墨色的關(guān)系

用墨的關(guān)鍵技巧是施墨。由于水墨落到紙上有滲化的特性，所以，施墨之時(shí)必須要把握準(zhǔn)分寸，否則失控就會(huì)敗墨，失去墨韻。其規(guī)律是：“飽筆滲化快，渴筆滲化慢”其要領(lǐng)是：“飽筆須快，渴筆宜慢”
筆速與字體的關(guān)系

不同的字體對(duì)筆速有不同的要求。篆、隸、楷的筆法是筆筆獨(dú)立的，又要強(qiáng)筆畫(huà)的刻畫(huà)。行、草書(shū)的筆法有很大的自由度，筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)隨機(jī)可變，直線、弧線可任意組合，筆勢(shì)可斷可連，單字中可連筆
筆速與節(jié)奏的關(guān)系

從嚴(yán)格的意義上講，任何字體在創(chuàng)作上，都必須要有節(jié)奏韻律的展示。單從點(diǎn)畫(huà)線條的角度上看，粗與細(xì)、重與輕、長(zhǎng)與短以及遲澀與流暢、穩(wěn)重與奔放等等，都是構(gòu)成節(jié)奏的基本要素。這種對(duì)比愈是強(qiáng)烈，節(jié)奏就愈加跳蕩。遲澀和穩(wěn)重之筆必然是慢行的，流暢與奔放之筆肯定是快捷的。