TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的自我修煉

一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須是一個(gè)優(yōu)秀的傳播者。專業(yè)的培訓(xùn)講師能將課程內(nèi)容的80%有效傳遞給學(xué)員并使之吸收和運(yùn)用，非專業(yè)的培訓(xùn)講師只能達(dá)到20%。偉大的人才造就偉大的事業(yè)，偉大的事業(yè)需要具備專業(yè)、高超演講能力的人去實(shí)現(xiàn)。在知識(shí)爆炸的年代如何使知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和精華**的傳遞給他人，促進(jìn)員工成長(zhǎng)、加速人才培養(yǎng)和公司發(fā)展，就需要具備優(yōu)秀的傳播和演講能力。成功的人士一定具有高超的演講和傳授才能。

一個(gè)企業(yè)的成功不是知識(shí)和技術(shù)默默的流動(dòng)，而是需要經(jīng)驗(yàn)豐富者，聲情并茂有效的傳播和演示。21世紀(jì)培訓(xùn)講師成為企業(yè)最必需，最熱門的職業(yè)之一，也是個(gè)人能力和魅力的體現(xiàn)。有內(nèi)才無外才的時(shí)代已經(jīng)過去，現(xiàn)代社會(huì)需要內(nèi)才外才兼而有之，才能成就你的事業(yè)。成功一定有方法，培訓(xùn)傳授一定有技巧。

第 一部分：課程設(shè)計(jì)：內(nèi)容匹配度

定位精準(zhǔn)性

以需求為依據(jù)——選擇課題

（1）課程選題標(biāo)準(zhǔn)

（2）課程題目技巧

練習(xí)：課程包裝

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：撰寫課程標(biāo)題

以問題為線索——分析背景

（1）課程背景SCQA模型

（2）互教互學(xué)

（3）模型變形

練習(xí)：撰寫課程背景

以受眾為主體——分析學(xué)員

（1）注意力持續(xù)時(shí)間短

（2）遺忘速度快

（3）學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)

（4）**結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)

（5）希望被尊重

4.以結(jié)果為導(dǎo)向——確定目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)公式

（2）對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo)差距

練習(xí)：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、內(nèi)容實(shí)用性

1.培訓(xùn)起源

2.培訓(xùn)需求調(diào)研

3.培訓(xùn)需求分析

三、結(jié)構(gòu)科學(xué)性

1.課程結(jié)構(gòu)的作用

2.金字塔原理：搭建結(jié)構(gòu)的有力工具

3.其他常見結(jié)構(gòu)

第二部分：課程開發(fā)：教學(xué)刺激度

課件吸引力

1.標(biāo)準(zhǔn)課程包包含內(nèi)容

2.PPT構(gòu)成五要素

（1）文字

（2）圖片

（3）元素

（4）排版

（5）配色

流程影響力

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)入

（1）激發(fā)動(dòng)機(jī)

（2）建立信任

（3）引入課題

2.學(xué)習(xí)組織

（1）講解陳述

（2）展示示范

（3）練習(xí)演練

（4）總結(jié)反饋

3.學(xué)習(xí)遷移

（1）要點(diǎn)回顧

（2）疑問處理

（3）行動(dòng)促進(jìn)

三、策略沖擊力

1.開場(chǎng)：先聲奪人眼前一亮

（1）開場(chǎng)的作用

（2）常見開場(chǎng)方式

2.中場(chǎng)：豐富多彩魅力展現(xiàn)

（1）講授教學(xué)法

（2）角色扮演教學(xué)法

（3）演示（模擬）教學(xué)法

（4）游戲（體驗(yàn)式）教學(xué)法

（5）案例教學(xué)法

3.結(jié)尾：有序總結(jié)再度升華

（1）回顧法

（2）提煉法

（3）呼應(yīng)法

（4）激勵(lì)法

（5）懸念法

案例：郭靖學(xué)功夫的過程、周伯通自然學(xué)習(xí)法、肢體語言培訓(xùn)的、克服緊張培訓(xùn)

練習(xí)：做出教學(xué)策略圖、將各自的課程進(jìn)行教學(xué)策略迭代

第三部分：課程呈現(xiàn)：現(xiàn)場(chǎng)感染力

生動(dòng)表達(dá)性

1.眼神

2.語言

3.手勢(shì)

4.走姿

5.站姿

二、現(xiàn)場(chǎng)掌控力

1.培訓(xùn)時(shí)間掌控

2.學(xué)員情緒掌控

3.突發(fā)情況掌控

4.培訓(xùn)設(shè)施掌控

（1）培訓(xùn)場(chǎng)地的規(guī)范性

（2）培訓(xùn)教具運(yùn)用合理性

案例分析：學(xué)員案例分析

實(shí)操工具：531行動(dòng)計(jì)劃表、授課能力反饋表