南京康語教育機構(gòu)-專注特殊兒童教育
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-12-02
讓孩子順利融入校園，是我們的共同愿景。為幫助家長解決孩子入園難的問題，康語正式推出了幼兒園銜接課。幼兒園銜接課依據(jù)幼兒園教學指南，圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置了從模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程，順應幼兒園的學習與生活。那么，具體是怎么開展的呢？讓我們一起來了解一下。
幼兒園融合教育對幼兒有什么好處呢？
增強責任感：
①在融合教育環(huán)境中，幼兒需要共同承擔責任，如照顧特殊需求幼兒、參與團隊活動等。
②這種責任感的培養(yǎng)有助于幼兒形成更加獨立和自主的個性。
提升自信心：
①通 過與不同能力和背景的幼兒互動，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，從而增強自信心。
②特殊需求幼兒的進步和成功也能激發(fā)其他幼兒的自信心和成就感。
幼兒園融合課
課程簡介
幼兒園融合課是圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置從模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程
授課對象：
想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：
①參與集體課堂活動困難
②集體生活自理能力薄弱
③未具備集體學習能力
④同伴互動困難
課程模式：2名融合康復師 VS 8-10名兒童
科學原理：9種康復方法、幼兒園5大領(lǐng)域
課程內(nèi)容：
幼兒園5大領(lǐng)域，3個活動區(qū)域，12個教學主題，9種集體技能活動
①生活自理活動：幫助兒童適應幼兒園生活一日流程
②集中教學活動：集體教學形式，提示學習能力
③區(qū)域教學活動：小組游戲形式，促進同伴合作
課程效果：
讓兒童具備幼兒園學習環(huán)境中的四大集體技能
①幼兒園基本的生活自理能力
②遵守幼兒園基本班級常規(guī)
③具備幼兒園基本學習能力
④能夠參與同伴合作活動
課程價值：
1.專為特殊兒童設(shè)計的幼兒園教學場景，降低融入真實幼兒園的難度
2.針對特殊兒童設(shè)計的課程模式，讓孩子更順利參與真實幼兒園活動
幼兒園融合課程如何依據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點進行設(shè)計？
考慮各年齡段幼兒的社會情感發(fā)展需求
中班幼兒開始有了合作意識和競爭意識。在融合課程設(shè)計中，可以通 過組織小組競賽、合作游戲等活動
來滿足他們的需求。例如，開展小組繪畫比賽，每個小組共同完成一幅畫，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。
同時，教師要引導幼兒正確對待競爭和輸贏，幫助他們學會分享和欣賞他人。
課程優(yōu)勢
定制個性化的康復計劃+多元授課模式加速融合
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個性化干預
根據(jù)兒童的特定需求和能力情況，定制個性化的康復計劃。幼園融合康復體系提供覆蓋“機構(gòu)、家庭、學校、社會四維場景下的康復服務，多方共同協(xié)力，結(jié)合兒童的能力發(fā)展與家庭實際情況，共同實現(xiàn)康復目標，提升兒童的生命質(zhì)量。
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智能化支持
依托康語數(shù)十年康復經(jīng)驗數(shù)據(jù)沉淀的A1大數(shù)據(jù)康復模型--盼盼樹兒童康復管理平臺APP，幫助資 深康復師為兒童制定更加智能、科學、精準的個性康復規(guī)劃，兒童的康復數(shù)據(jù)可視、可溯。家長能夠定期收到兒童階段能力評估報告、康復報告并全情參與到家校共育活動當中。
如何通 過融合課程促進特殊需要幼兒的社交能力發(fā)展？
營造包容社交環(huán)境：向普通幼兒介紹特殊需要幼兒特點，合理分組，如手工制作分組，創(chuàng)造交流機會。
設(shè)計社交技能活動：角色扮演，如 “醫(yī)院看病”，提高表達溝通能力；合作游戲，如 “接力拼圖”，培養(yǎng)協(xié)作能力。
利用同伴支持系統(tǒng)：建立互助機制，培養(yǎng) “小幫手”；開展 “同伴分享會”，增進感情。
提供社交反饋強化：對積極行為及時表揚獎勵，對問題行為溫和引導。。
康復體系
【以融合為主線的】康復體系，從技能干預到功能應用
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技能提升階段
一對一幫助
提升六大核心能力，為融合預備打好基礎(chǔ) -
融合預備階段
適應集體環(huán)境
掌握集體先備能力，為走向融合打下基礎(chǔ) -
融合銜接階段
提前適應幼兒 園為融入普通幼兒園，打下堅實基礎(chǔ) -
幼園融合階段
在融合觀察師支持下，建立學習生活獨立性，最 終能夠獨立入園 -
幼 小銜接階段
實現(xiàn)學業(yè)特長發(fā)展，為進入小 學做準備幫助兒童更加自信面對各項挑戰(zhàn)
融合課程的內(nèi)容應如何選擇才能促進幼兒多元智能發(fā)展？
故事與繪本閱讀：選擇富有想象力和教育意義的故事繪本，內(nèi)容涵蓋生活常識、道德教育、自然科學等
多個領(lǐng)域。例如《猜猜我有多愛你》，通過兔媽媽和兔寶寶之間溫馨的對話，不僅能提高幼兒的語言表
達能力，還能讓他們感受親情的溫暖。
角色扮演與戲劇表演：挑選適合幼兒表演的劇本，像《拔蘿卜》，幼兒在扮演不同角色的過程中，可以
學習角色的對話，鍛煉語言組織能力，同時理解故事的情節(jié)發(fā)展，提高語言理解能力。
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關(guān)于康語
康語成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個城市，總干預面積超50000平方米，擁有康復師隊伍超3795人，日干預兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計服務家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾10000人?？嫡Z堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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