南京幼兒融合課培訓(xùn)課程體系
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-12-02
讓孩子順利融入校園,是我們的共同愿景。為幫助家長解決孩子入園難的問題,康語正式推出了幼兒園銜接課。幼兒園銜接課依據(jù)幼兒園教學(xué)指南,圍繞幼兒園一日流程,設(shè)置了從模擬幼兒園場景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場景教學(xué)兩大梯度課程,順應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)與生活。那么,具體是怎么開展的呢?讓我們一起來了解一下。
幼兒園融合教育對幼兒有什么好處呢?
提高交往能力:
①融合教育環(huán)境讓幼兒有機(jī)會與不同能力和背景的同伴互動,這有助于他們學(xué)習(xí)如何與他人建立聯(lián)系、
分享和合作。
②在與特殊需求幼兒的互動中,普通幼兒能學(xué)會更多的人際交往技巧,如耐心、理解和同情。
幼兒園融合課
課程簡介
幼兒園融合課是圍繞幼兒園一日流程,設(shè)置從模擬幼兒園場景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場景教學(xué)兩大梯度課程
授課對象:
想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入:
①參與集體課堂活動困難
②集體生活自理能力薄弱
③未具備集體學(xué)習(xí)能力
④同伴互動困難
課程模式:2名融合康復(fù)師 VS 8-10名兒童
科學(xué)原理:9種康復(fù)方法、幼兒園5大領(lǐng)域
課程內(nèi)容:
幼兒園5大領(lǐng)域,3個活動區(qū)域,12個教學(xué)主題,9種集體技能活動
①生活自理活動:幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活一日流程
②集中教學(xué)活動:集體教學(xué)形式,提示學(xué)習(xí)能力
③區(qū)域教學(xué)活動:小組游戲形式,促進(jìn)同伴合作
課程效果:
讓兒童具備幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大集體技能
①幼兒園基本的生活自理能力
②遵守幼兒園基本班級常規(guī)
③具備幼兒園基本學(xué)習(xí)能力
④能夠參與同伴合作活動
課程價值:
1.專為特殊兒童設(shè)計的幼兒園教學(xué)場景,降低融入真實(shí)幼兒園的難度
2.針對特殊兒童設(shè)計的課程模式,讓孩子更順利參與真實(shí)幼兒園活動
幼兒園融合課程如何依據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計?
結(jié)合各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)
小班幼兒以直觀動作思維為主,主要通 過親身體驗(yàn)和模仿來學(xué)習(xí)。因此,在融合課程設(shè)計中,要提供大
量的操作材料和模仿機(jī)會。例如,在音樂課程中,教師可以通 過簡 單的舞蹈動作示范,讓幼兒跟著模仿
,感受音樂的節(jié)奏。在美工課上,提供各種安全的工具和材料,如彩泥、安全剪刀等,讓幼兒通 過觸摸
、捏、剪等動作來發(fā)揮創(chuàng)意。
課程優(yōu)勢
定制個性化的康復(fù)計劃+多元授課模式加速融合
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個性化干預(yù)
根據(jù)兒童的特定需求和能力情況,定制個性化的康復(fù)計劃。幼園融合康復(fù)體系提供覆蓋“機(jī)構(gòu)、家庭、學(xué)校、社會四維場景下的康復(fù)服務(wù),多方共同協(xié)力,結(jié)合兒童的能力發(fā)展與家庭實(shí)際情況,共同實(shí)現(xiàn)康復(fù)目標(biāo),提升兒童的生命質(zhì)量。
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智能化支持
依托康語數(shù)十年康復(fù)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)沉淀的A1大數(shù)據(jù)康復(fù)模型--盼盼樹兒童康復(fù)管理平臺APP,幫助資 深康復(fù)師為兒童制定更加智能、科學(xué)、精準(zhǔn)的個性康復(fù)規(guī)劃,兒童的康復(fù)數(shù)據(jù)可視、可溯。家長能夠定期收到兒童階段能力評估報告、康復(fù)報告并全情參與到家校共育活動當(dāng)中。
兒童入園必備技能
幼兒園基本生活自理能力
整理書包,穿脫衣服,進(jìn)食技能,收拾餐具,不同餐具的使用,喝水、如廁、洗手。
遵守幼兒園基本班級常規(guī)
集體中安坐不干擾他人,找到自己的座位,一起排隊、一起做操并站在自己的位置,能參與到集中教學(xué)
活動、區(qū)域教學(xué)活動中。
康復(fù)體系
【以融合為主線的】康復(fù)體系,從技能干預(yù)到功能應(yīng)用
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技能提升階段
一對一幫助
提升六大核心能力,為融合預(yù)備打好基礎(chǔ) -
融合預(yù)備階段
適應(yīng)集體環(huán)境
掌握集體先備能力,為走向融合打下基礎(chǔ) -
融合銜接階段
提前適應(yīng)幼兒 園為融入普通幼兒園,打下堅實(shí)基礎(chǔ) -
幼園融合階段
在融合觀察師支持下,建立學(xué)習(xí)生活獨(dú)立性,最 終能夠獨(dú)立入園 -
幼 小銜接階段
實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)特長發(fā)展,為進(jìn)入小 學(xué)做準(zhǔn)備幫助兒童更加自信面對各項(xiàng)挑戰(zhàn)
融合課程的內(nèi)容應(yīng)如何選擇才能促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展?
自我認(rèn)知智能方面
情緒繪本與故事:選擇關(guān)于情緒認(rèn)知和管理的繪本,如《我的情緒小怪獸》,幼兒可以通 過書中對不同
情緒的形象描述,認(rèn)識自己的情緒,學(xué)會表達(dá)和管理情緒。
反思性活動:在課程結(jié)束后,組織幼兒進(jìn)行簡 單的反思活動,如問他們在活動中最 喜歡的部分是什么,
遇到了什么困難,是如何解決的等,幫助幼兒了解自己的喜好和能力,提高自我認(rèn)知能力。
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關(guān)于康語
康語成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家,覆蓋全國50余個城市,總干預(yù)面積超50000平方米,擁有康復(fù)師隊伍超3795人,日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來,康語累計服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾10000人。康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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