貴陽培訓(xùn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)哪家好

有用的企業(yè)訓(xùn)練,其實(shí)是提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)程。事實(shí)上,訓(xùn)練的效果并不取決于受訓(xùn)者個(gè)人,而恰恰相反,企業(yè)安排本身作為一個(gè)有機(jī)體的狀況,起著十分要害的效果。

內(nèi)訓(xùn)能增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和主人翁責(zé)任感。就企業(yè)而言，對(duì)員工訓(xùn)練得越充沛，對(duì)員工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為企業(yè)發(fā)明更多的效益。有資料顯示，百事可樂公司對(duì)深圳270名員工中的100名進(jìn)行一次調(diào)查，這些人幾乎悉數(shù)參加過訓(xùn)練。其間80%的員工對(duì)自己從事的工作表示滿意，87%的員工愿意持續(xù)留在公司工作。訓(xùn)練不僅提高了員工的技術(shù)，并且提高了員工對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作目標(biāo)有了更好的了解。

用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)研

需求調(diào)研的具體方法有問卷查詢、訪談、觀察、會(huì)議等，每種方法各有利弊，可靈活運(yùn)用于調(diào)研過程中。例如，對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，假如課程開發(fā)人員的職位比較低，能夠請(qǐng)部分領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助安排公司領(lǐng)導(dǎo)參加的會(huì)議，討論課程的要求。關(guān)于學(xué)員的查詢，能夠先發(fā)問卷，然后找一些學(xué)員做訪談，甚至觀察一些學(xué)員的日常情況。

體系化訓(xùn)練：和受訓(xùn)對(duì)象的單一個(gè)別的表現(xiàn)無關(guān)，也不考慮受訓(xùn)學(xué)員的初始狀況，只針對(duì)員工在各崗位上的時(shí)刻階段，像傳統(tǒng)教育相同，一年級(jí)學(xué)完了，接著學(xué)二年級(jí)，小學(xué)學(xué)完了學(xué)中學(xué)，中學(xué)學(xué)完了學(xué)大學(xué)，比較符合成人個(gè)人發(fā)展不同階段的成長需求，外資和大型企業(yè)通常是這樣的訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)方式。

問題處理式訓(xùn)練：在企業(yè)經(jīng)營管理過程中，員工的實(shí)際工作能力很難徹底符合實(shí)際工作任務(wù)的需求，比方：各地要開端投標(biāo)收購了，但是出售人員沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)就要對(duì)他們安排施行相關(guān)的訓(xùn)練，來處理他們?cè)趯?shí)際工作中的具體問題。這類課程往往是已處理實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，約請(qǐng)外部訓(xùn)練公司一同研發(fā)設(shè)計(jì)。國內(nèi)企業(yè)往往喜歡這樣的訓(xùn)練形式設(shè)計(jì)課程。

楊鳳老師

導(dǎo)師介紹：楊鳳老師有多年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)大概有80多場(chǎng)，受眾5000人左右，曾在知名咨詢公司做過長達(dá)3年咨詢顧問服務(wù)，在企業(yè)組織系統(tǒng)建設(shè)，企業(yè)干部管理能力提升，一線員工專業(yè)技能提升咨詢服務(wù)有著豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，亦有豐富的主持策劃各類大型營銷會(huì)議、服務(wù)禮儀大賽，和各類高端客戶服務(wù)講座的經(jīng)驗(yàn)。多年來致力于提升個(gè)人軟實(shí)力培訓(xùn)。在公眾演說、形象禮儀方面有深入研究與實(shí)踐。輔導(dǎo)過的高層管理人員在商務(wù)談判、產(chǎn)品發(fā)布、競(jìng)聘演說等方面均達(dá)預(yù)期目標(biāo)。