貴陽(yáng)云巖區(qū)個(gè)人企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)

企業(yè)做內(nèi)訓(xùn)千萬(wàn)不能為了省錢(qián)，就不論這些，總以為只需說(shuō)了就一定會(huì)有收成，這是差錯(cuò)的，長(zhǎng)此以往，我們就會(huì)討厭練習(xí)。咱們說(shuō)興趣是**的教師、熱愛(ài)是成果的動(dòng)力，一旦反感了，練習(xí)還能有什么價(jià)值呢？

內(nèi)訓(xùn)講師不能泥古不化。企業(yè)的講師往往是在企業(yè)呆了許多年的人，對(duì)企業(yè)了如指掌，所以講文明、講市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、講歷史、講流程等都會(huì)比較熟悉，但是，正因?yàn)槿绱耍S多講師就倚老賣(mài)老不立異，給人天天炒剩飯的感覺(jué)，這樣也會(huì)極大地影響員工的練習(xí)積極性。

學(xué)員之所以能每次參加練習(xí)都有收益，關(guān)鍵還在于講師本身。假設(shè)講師把每次的練習(xí)都當(dāng)作一次大眾審閱，態(tài)度就不一樣了，就會(huì)盡力去立異，每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白、每一個(gè)結(jié)束語(yǔ)、每一個(gè)過(guò)度語(yǔ)等等，都會(huì)給人常變常新的感覺(jué)，讓人總是有所期盼，特別是內(nèi)容編排上，總在思考進(jìn)行新穎組合，而不是用老掉牙的PPT“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

內(nèi)訓(xùn)最讓人憂慮的是，相互之間很熟悉，誰(shuí)都知道誰(shuí)半斤八兩，這就是因?yàn)橹v師不立異的原因?qū)е碌摹?

**主管

**管理人員不再需求做具體的事務(wù)工作，他們的主要任務(wù)是及時(shí)做出正確的決議計(jì)劃。因而，高層干部需求培育自己站在更高的方位，從更寬廣的視界看宏觀經(jīng)濟(jì)的改變和職業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)，從趨勢(shì)上看本企業(yè)的開(kāi)展機(jī)會(huì)和潛在危機(jī)，然后迅速形成內(nèi)部決議計(jì)劃和反應(yīng)。這就是戰(zhàn)略思維的構(gòu)建進(jìn)程。與中層相比，高層領(lǐng)導(dǎo)的提高顯得更為重要。越是高層領(lǐng)導(dǎo)，就越需求有更大的影響力來(lái)引導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著正確的方向開(kāi)展。從中層開(kāi)端，管理者不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)他們成長(zhǎng)為高層時(shí)，他們的領(lǐng)導(dǎo)力也會(huì)成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)已經(jīng)打造完結(jié)之后，領(lǐng)導(dǎo)者需求從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的新騰躍。

以受訓(xùn)學(xué)員所需求具備的技術(shù)為分類(lèi)規(guī)范的

一般這類(lèi)課程不單一針對(duì)某個(gè)崗位，只考慮各個(gè)崗位普遍需求的才能，各個(gè)崗位的人員可能會(huì)一起參與培訓(xùn)，一般是以ASK模型設(shè)計(jì)的：情緒類(lèi)：職業(yè)本質(zhì)類(lèi)、作業(yè)習(xí)慣類(lèi)等。技術(shù)類(lèi)：溝通類(lèi)、管理類(lèi)、執(zhí)行力等。常識(shí)類(lèi)：產(chǎn)品常識(shí)、專(zhuān)業(yè)常識(shí)等。

張潔老師

導(dǎo)師介紹：張潔老師畢業(yè)于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲有專(zhuān)業(yè)教師資格證，從事教育培訓(xùn)多年，擅長(zhǎng)個(gè)人輔導(dǎo)，在家庭教育、口才演講方面研究已達(dá)5年以上。張潔老師同時(shí)還對(duì)性格色彩、身心靈成長(zhǎng)有獨(dú)到的見(jiàn)解。張潔老師從業(yè)教育培訓(xùn)以來(lái)，開(kāi)展家庭教育講座近200場(chǎng)，同時(shí)參與培訓(xùn)教育講師上百名。一句話概括，張潔老師是一位長(zhǎng)期活躍在教育培訓(xùn)界舞臺(tái)的專(zhuān)業(yè)老師。