貴陽新勵成企業(yè)內(nèi)訓(xùn)專業(yè)輔導(dǎo)班

1、招引人才；企業(yè)重視訓(xùn)練才干招引優(yōu)秀人才的加盟，因?yàn)橛?xùn)練不僅是企業(yè)發(fā)展地需求，更是人才自身的需求。

2、培養(yǎng)人才；企業(yè)可以經(jīng)過訓(xùn)練將職工培養(yǎng)成習(xí)慣企業(yè)發(fā)展的人才。

3、留住人才；訓(xùn)練是留住人才的重要手法，企業(yè)只有經(jīng)過繼續(xù)不斷地訓(xùn)練，職工的作業(yè)技術(shù)和個(gè)人歸納素質(zhì)才干得到顯著的提升，并且為企業(yè)的高速發(fā)展做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)研

訪談法是非常有效的調(diào)研方法。因?yàn)闀r(shí)刻的限制，一般不行能對每個(gè)學(xué)員進(jìn)行訪談，所以訪談?wù)叩倪x擇應(yīng)該具有代表性。在訪談過程中，除了要求訪談人本身的專業(yè)性之外，在訪談之前做好訪談的大綱，提前預(yù)約訪談時(shí)刻，在訪談過程中虛心討教，給予訪談對象充分的尊重，則是訪談?wù)咝枰⒁獾摹＜偃缭L談問題較多，能夠采用先窮盡，再追蹤的方法。

體系化訓(xùn)練：和受訓(xùn)對象的單一個(gè)別的表現(xiàn)無關(guān)，也不考慮受訓(xùn)學(xué)員的初始狀況，只針對員工在各崗位上的時(shí)刻階段，像傳統(tǒng)教育相同，一年級學(xué)完了，接著學(xué)二年級，小學(xué)學(xué)完了學(xué)中學(xué)，中學(xué)學(xué)完了學(xué)大學(xué)，比較符合成人個(gè)人發(fā)展不同階段的成長需求，外資和大型企業(yè)通常是這樣的訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)方式。

問題處理式訓(xùn)練：在企業(yè)經(jīng)營管理過程中，員工的實(shí)際工作能力很難徹底符合實(shí)際工作任務(wù)的需求，比方：各地要開端投標(biāo)收購了，但是出售人員沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)就要對他們安排施行相關(guān)的訓(xùn)練，來處理他們在實(shí)際工作中的具體問題。這類課程往往是已處理實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，約請外部訓(xùn)練公司一同研發(fā)設(shè)計(jì)。國內(nèi)企業(yè)往往喜歡這樣的訓(xùn)練形式設(shè)計(jì)課程。

郭姣姣老師

導(dǎo)師介紹：郭姣姣老師畢業(yè)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)，曾任某省電視臺節(jié)目主持人，主持企業(yè)年會、明星見面會、產(chǎn)品發(fā)布會等大型活動千余場，多年來幫助上百位高中生考入重點(diǎn)大學(xué)播音主持專業(yè)院校，對演講、口才、講話有著扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見解，并運(yùn)用到課程研發(fā)與教授中去。曾通過個(gè)人輔導(dǎo)幫助多名學(xué)員競崗成功、走上管理崗位。