貴陽(yáng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)課程

建立主人翁意識(shí)

經(jīng)過(guò)內(nèi)訓(xùn)，能夠讓職工理解他們?cè)谪?zé)任中的責(zé)任，協(xié)助建立主人翁意識(shí)，明白企業(yè)與自己的切身利益彼此掛鉤，進(jìn)步職工作業(yè)積極性，訓(xùn)練的職工更能勝任作業(yè)，提高他們的整體表現(xiàn)。

進(jìn)步職工滿足度和士氣

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)職工，讓職工感受到自己被重視，有價(jià)值。特別是，意外的獲取他們正在尋求的訓(xùn)練，應(yīng)戰(zhàn)的更多有競(jìng)爭(zhēng)性作業(yè)，他們會(huì)更加滿足。一起，企業(yè)能夠經(jīng)過(guò)內(nèi)訓(xùn)將職工培養(yǎng)成習(xí)慣企業(yè)發(fā)展的人才。

在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行調(diào)研

在作業(yè)場(chǎng)所，根據(jù)業(yè)務(wù)狀況，通常有繁忙的時(shí)刻和相對(duì)空閑的時(shí)刻。調(diào)研時(shí)刻應(yīng)安排在相對(duì)空閑的時(shí)刻，調(diào)研避開(kāi)周末、節(jié)假日等休息時(shí)刻。假如用問(wèn)卷調(diào)查，并可提前告知被調(diào)查者，使他們了解問(wèn)卷的內(nèi)容和目的，留出恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻填寫(xiě)問(wèn)卷。假如采用訪談方法，則必定要和訪談對(duì)象約好時(shí)刻，要預(yù)先告訴訪談對(duì)象本次訪談大概需求多久，在訪談過(guò)程中要注意把握時(shí)刻，盡量不要超時(shí)。

人才短板剖析

這部分剖析一般會(huì)集在企業(yè)的后備人才中。企業(yè)因?yàn)椴粩嗟陌l(fā)展壯大，對(duì)管理人員的需求越來(lái)越多，一般企業(yè)會(huì)擬定三年規(guī)劃，人力資源部依據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略擬定出人員的規(guī)劃，依據(jù)未來(lái)的崗位需求，選取企業(yè)的后備人才，一般較為關(guān)建的崗位會(huì)裝備2-3名后備人才。人力資源依據(jù)依據(jù)未來(lái)崗位的需求以及后備人才的技術(shù)情況，確定人才需求。

許淑蓉老師

導(dǎo)師介紹：許淑蓉老師專(zhuān)注研究高效記憶、思維導(dǎo)圖與口才溝通，長(zhǎng)達(dá)5年時(shí)間，多次受邀教授校內(nèi)培訓(xùn)與講座。許淑蓉老師是實(shí)戰(zhàn)派記憶培訓(xùn)師，擁有5年記憶培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)致力于高效記憶研發(fā)及思維導(dǎo)圖運(yùn)用，利用高效記憶方法編纂小學(xué)，高中人教版必修單詞同步課程記憶工具書(shū)，曾引導(dǎo)多位學(xué)生3小時(shí)記憶一本單詞課本并達(dá)到抽背點(diǎn)背效果；同時(shí)利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)員1小時(shí)分析記憶一本書(shū)重點(diǎn)。許老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，因此還多次受邀教授記憶與口才培訓(xùn)、講座等，受到學(xué)員一致好評(píng)。