西安學(xué)大教育

學(xué)大教育-課外個性化輔導(dǎo)課程

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西安高考物理學(xué)習(xí)哪個好-高考物理一對一輔導(dǎo)課程

課程設(shè)置：個性化定制

適用范圍：高三

課程特色：從簡單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。

課程定位：加強對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系的把握能力，重視說理、論證和表達能力的培養(yǎng)。

教材目錄

運動的描述

勻變速直線運動

相互作用

牛頓運動定律

曲線運動

萬有引力與航天

機械能守恒定律

靜電場

恒定電流

磁場

電磁感應(yīng)

交變電流

傳感器

機械振動

機械波

光

電磁波

相對論簡介

動量守恒定律

波粒二象性

原子結(jié)構(gòu)

原子核

重點難點

速度變化快慢的描述-加速度：加速度定義及公式  勻變速運動  從v-t圖像看加速度

勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系：利用v-t圖像推導(dǎo)物體運動的位移公式  勻變速直線運動的位移公式的理解及其推論 勻變速直線運動的位移與速度關(guān)系

牛頓第1定律：運動狀態(tài)的改變 伽利略理想斜面實驗 牛頓第1定 慣性

牛頓運動定律解決問題：已知物體的受力情況，分析確定物體的運動情況 已知物體的運動情況，分析確定物體的受力情況 共點力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用 超重和失重現(xiàn)象

功：功 正功和負(fù)功 總功的計算

動能和動能定理：動能 動能定理 動能定理求解變力做功問題

帶電粒子在勻強磁場中的運動：帶電粒子在勻強磁場中的運動 質(zhì)譜儀 回旋加速器

西安高考物理學(xué)習(xí)哪個好-學(xué)大教育簡介

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年，歷經(jīng)十七年的發(fā)展，已在全國127個城市設(shè)有621所學(xué)習(xí)中心。

作為個性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育尊重學(xué)生個體差異，堅持以學(xué)生的個性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生潛能、全面提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)，借助智能化科技力量對學(xué)生進行因材施教。未來，學(xué)大教育將在“教研 ”戰(zhàn)略的賦能下，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，并始終以“服務(wù)學(xué)生成長，推動教育改革，爭做社會貢獻”為己任，多元發(fā)展，研發(fā)出更多適于素質(zhì)教育的課程，積極推動教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

小知識—如何學(xué)好高中物理

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記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些**基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的**基礎(chǔ)的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準(zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的**先要條件，是學(xué)好物理的**基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。

積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要**反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動，不加思考地機械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。

綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種**簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。