訊得達(dá)國際書院

學(xué)校位于廣東省深圳市寶安區(qū)石巖塘頭大道，羊臺山森林公園西側(cè)，鐵崗水庫東北側(cè)，山川秀美，環(huán)境優(yōu)美。校園占地面積2萬多平方米，建筑面積3萬平方米，包括教學(xué)樓、綜合辦公樓、學(xué)生宿舍樓、公寓樓、圖書館、足球場、籃球場、羽毛球場、室內(nèi)健身房等，設(shè)施齊全，功能齊全。高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施、安全有序的學(xué)生管理系統(tǒng)、舒適的生活環(huán)境、一流的學(xué)生活動場所。你可以在這里體驗(yàn)所有這些！

學(xué)校是一個多人大集體，安全、有序的學(xué)生管理是這個集體能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。訊得達(dá)國際書院為了保證學(xué)生在新校區(qū)的安全，引進(jìn)了國內(nèi)頂尖的安保系統(tǒng)，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。

訊得達(dá)教學(xué)體系及升學(xué)體系

教學(xué)體系

純正的美式課程體系，以夯實(shí)學(xué)生英語語言能力為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生不同英語程度分層進(jìn)行教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成以英語作為母語進(jìn)行思考的習(xí)慣。

批判性思維培養(yǎng)貫穿整個教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在面對觀點(diǎn)時提出質(zhì)疑、尋找證據(jù)、嚴(yán)密論證、歸納表述、提出建設(shè)性建議的批判性思維的習(xí)慣，成為具有獨(dú)立思考能力的人。

博雅教育在各科教學(xué)中提升自己的科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和道德意識，奠定學(xué)生在未來可長期持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

書院為學(xué)生提供二十多門AP課程，最大限度為學(xué)生提供個性化發(fā)展平臺。在此基礎(chǔ)上，我們還開設(shè)了比AP課程更高階的數(shù)理化選修課程，以供在某個科目上有優(yōu)勢的學(xué)生充分開發(fā)自己的潛力。

分層教學(xué)，動態(tài)管理，書院設(shè)置Alpha國際天才少年班，不僅在原實(shí)驗(yàn)班的課程體系上加快了理科教學(xué)進(jìn)度，而且在高一開設(shè)部分包含AP課程在內(nèi)的高階課程；每個學(xué)生在進(jìn)入Alpha國際天才少年班后設(shè)有獨(dú)立研究課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開始尋找各自課題；集結(jié)了最頂尖的國內(nèi)外研究資源，向著名科學(xué)家和教授交流，進(jìn)入他們的實(shí)驗(yàn)室和項目組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

升學(xué)體系

個性化的升學(xué)規(guī)劃緊貼每個學(xué)生在校的成長過程，包括從學(xué)習(xí)規(guī)劃到活動規(guī)劃，從文書規(guī)劃到申請策略規(guī)劃，從選校規(guī)劃到職業(yè)生涯規(guī)劃，還包括學(xué)生前往美國大學(xué)后的大學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我們的畢業(yè)生去到國外之后表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)業(yè)表現(xiàn)突出，這不僅歸功于學(xué)生深厚的學(xué)術(shù)能力積累，還因?yàn)閷W(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和較好的綜合素質(zhì)。

成熟的教學(xué)體系、個性化的升學(xué)規(guī)劃使訊得達(dá)國際書院學(xué)生在美國**錄取結(jié)果喜人，八年辦學(xué)以來一直專注美國升學(xué)、一直鉆研學(xué)術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度才是我們教育工作者所追求的，715位學(xué)生全部進(jìn)入世界一流**印證了我們的專業(yè)和努力。

**保簽不是輕狂，而是對書院學(xué)術(shù)能力的自信，讓訊得達(dá)成為孩子實(shí)現(xiàn)世界**夢的一劑強(qiáng)心針！

訊得達(dá)優(yōu)秀畢業(yè)生

深圳訊得達(dá)國際書院年級課程安排

訊得達(dá)課程設(shè)置

校園風(fēng)采

訊得達(dá)國際書院辦學(xué)特色

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學(xué)好AP的小竅門

什么樣的學(xué)生適合學(xué)AP？

在美國，報考AP課程的學(xué)生，多是在學(xué)術(shù)上有一定的優(yōu)勢，各方面發(fā)展都比較好的學(xué)生，集中在10年級至12年級的學(xué)生中間。 一般來講，學(xué)生的GPA平均分要達(dá)到80分以上，才有余力去備考AP課程。 美國高中一個班20個學(xué)生，大概有一半左右的學(xué)生會參加這門考試。有的學(xué)生在高中階段會選修6、7門AP課程，多的會達(dá)到8、9門。 AP課程也適合國內(nèi)高一、高二年級有出國規(guī)劃的學(xué)生，AP課程的知識面寬，知識點(diǎn)密集，需要進(jìn)行連貫、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 一份好的AP成績單不僅可以讓國內(nèi)的高中生提早接觸到美國大學(xué)的相關(guān)課程，甚至可以作為像哈佛、耶魯這類頂尖學(xué)校的敲門磚。 不過，從報考的結(jié)果來看，報考的學(xué)生水平參差不齊。 理科類的學(xué)生會在AP課程中比美國學(xué)生有優(yōu)勢，數(shù)理化的成績比較好容易拿到學(xué)分，有的學(xué)生選修了美國歷史、文化課程，但實(shí)際上考不出好的成績。 比如有些**錄取要求5分，他們只能拿到3分。因此，中國學(xué)生和美國學(xué)生在選考的科目上會有很大的不同。 未來就讀理工科專業(yè)的學(xué)生，攻讀AP課程會有明顯的優(yōu)勢，歸結(jié)起來有三個原因：

（1）有適應(yīng)專業(yè)課程的必要，與**認(rèn)可度相關(guān)；

（2）國內(nèi)的學(xué)生數(shù)理化基礎(chǔ)相對好一些，在學(xué)習(xí)這些課程后考試時更容易拿分；

（3）這些課程相對來說都是基礎(chǔ)課程，商科、工科里都會出現(xiàn)，對接范圍廣。 但也不絕對。下面從AP與申請、AP與大學(xué)學(xué)業(yè)關(guān)系，以及我們該如何備考AP，給大家一些建議。

AP到底有多利于申請？

AP成績的作用僅僅是錦上添花！ “地基”則是你的平時在校學(xué)習(xí)成績（GPA）以及語言等其它能力（托福SAT等）。 如果你的GPA和標(biāo)化成績沒有問題，這樣你選修幾門AP來證明自己的學(xué)習(xí)能力自然是有幫助的； 如果你連“地基”都沒有打扎實(shí)，在這樣的情況下盲目地去修讀更高一層的AP課程，無非是本末倒置的行為，往往費(fèi)時費(fèi)力但達(dá)到的效果是事倍功半。 另外，對于已經(jīng)就讀IB和A-level等國際課程的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)相同學(xué)科的AP并沒有必要，因?yàn)镮B和A-level的平時成績已經(jīng)足以向大學(xué)證明你等同于AP的學(xué)習(xí)能力了。 比起AP考試成績，大學(xué)招生官更重視AP課程學(xué)習(xí)！ 從性質(zhì)上說，AP課程是大學(xué)一年級的課程，其難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中學(xué)普通課程，因此，學(xué)生是否選修AP課程、選修多少門AP課程等等，都能體現(xiàn)出學(xué)生是否具有挑戰(zhàn)困難和自我的信心與能力。 注意！！和統(tǒng)一考試的一次性AP考試結(jié)果相比，美國大學(xué)在招生時更看重學(xué)生的過程性表現(xiàn)，也就是AP課程的學(xué)習(xí)。 而大學(xué)在招生中重視AP課程成績，也不是直接體現(xiàn)的，而是通過重視學(xué)生的GPA成績而間接重視了對其產(chǎn)生重大影響的AP課程成績。

怎樣是學(xué)習(xí)AP課程**的方式？

每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法，按照你最高效的方式來就可以。在這里只是提一些目前學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的誤區(qū)。

（1）千萬不要完全用中文學(xué)習(xí)AP課程

這些問題目前存在于自學(xué)AP和某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的授課中，在自學(xué)和授課的時候通篇使用中文，甚至連專業(yè)術(shù)語也是用中文。

在教材的選擇上，也切莫選擇中文書作為學(xué)習(xí)教材。它一方面不利于最后的AP考試，另外對于一個將要出國學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，養(yǎng)成用英語學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)內(nèi)容的習(xí)慣是最基本的要求，依賴中文方式的學(xué)習(xí)并不利于幫助學(xué)生養(yǎng)成西方教育學(xué)習(xí)的思維。

所以即使現(xiàn)在還沒有全英文學(xué)習(xí)的能力，也首先要做到專業(yè)術(shù)語上是英語，然后讓英語在AP學(xué)科學(xué)習(xí)上的比重慢慢提高，從雙語學(xué)習(xí)升級為純英文學(xué)習(xí)。

（2）千萬不要以通過考試為目的尋求短期突破

目前有的機(jī)構(gòu)以培訓(xùn)托福SAT的思維去教授AP，讓學(xué)生短期內(nèi)**考試，這種單純以考試培訓(xùn)的方式去學(xué)習(xí)AP課程是不可取的。

AP的難度是和大學(xué)一年級的基礎(chǔ)課想當(dāng)?shù)?，整個學(xué)習(xí)過程是需要知識的一定積累。

先不去說這種完全應(yīng)試的模式最后效果如何，即便是勉強(qiáng)拿了3分通過了考試，所學(xué)到的內(nèi)容也是囫圇吞棗，沒有完全覆蓋AP的考試綱要。

這樣的學(xué)習(xí)并沒有把AP本身的精華學(xué)到，產(chǎn)生的后續(xù)問題就是：等你在大學(xué)里要學(xué)習(xí)高一級課程的時候你會發(fā)現(xiàn)知識的脫節(jié)很嚴(yán)重。到時候要跟上，那就很費(fèi)力了。

（3）多看 Collegeboard 推薦的教科書，盡量不要依賴AP考試輔導(dǎo)書

現(xiàn)在市場上有很多AP考試輔導(dǎo)書，基本是這三個版本為主：Barron, Princeton, Kaplan。這些輔導(dǎo)書存在的問題是沒有完全覆蓋教學(xué)大綱和考點(diǎn)，另外錯誤也比較多，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

在學(xué)習(xí)的過程中還是建議學(xué)生可以使用Collegeboard推薦的AP教科書。如物理可以使用Giancoli,經(jīng)濟(jì)學(xué)可以使用Krugman等等。

盡管這些書看起來比輔導(dǎo)書更厚，細(xì)細(xì)讀下來卻會覺得并不困難，所講述的知識點(diǎn)也是用深入淺出的方式告訴學(xué)生。達(dá)到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于輔導(dǎo)書。

整體而言，到底要不要考AP、如何備考AP還是要和學(xué)生的申請規(guī)劃緊密結(jié)合起來，才能達(dá)到事半功倍的效果！

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