蘭州少兒編程技能哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好一些啊?

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2024-11-08

導(dǎo)語(yǔ)概要

童程童美少兒編程，觸發(fā)孩子的 “心流” 時(shí)刻！讓孩子在學(xué)與玩中收獲編程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升相關(guān)學(xué)科成績(jī)，掌握應(yīng)對(duì)未來(lái)的核心能力！

智能機(jī)器人編程培訓(xùn)

讓機(jī)器人陪伴中國(guó)兒童成長(zhǎng)
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蘭州靠譜!蘭州兒童學(xué)編程哪家好？蘭州的家長(zhǎng)們，想讓孩子在科技浪潮中脫穎而出嗎？童程童美少兒編程等你來(lái)！在蘭州童程童美，專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、豐富的課程體系、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，共同為孩子們打造一個(gè)充滿(mǎn)魅力的編程學(xué)習(xí)天地。讓孩子在這里開(kāi)啟編程之旅，用代碼書(shū)寫(xiě)屬于他們的精彩未來(lái)。

為什么要學(xué)習(xí)智能機(jī)器人編程

拓寬眼界

學(xué)習(xí)樂(lè)高機(jī)器人課程可參加國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽，提高孩子創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)兒童智力，在玩中學(xué)，學(xué)中練，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
學(xué)習(xí)全面

樂(lè)高機(jī)器人課程基于樂(lè)高，面向各類(lèi)機(jī)器人賽事，課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，涵蓋物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械等多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)孩子綜合能力。
綜合素質(zhì)

學(xué)習(xí)樂(lè)高機(jī)器人提高孩子多方面能力，包含團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)并積極解決生活中的問(wèn)題。

課程內(nèi)容

課程內(nèi)容	適合年級(jí)	教具
科學(xué)啟蒙課（WeDo編程）	一年級(jí)及以上	WeDo2.0機(jī)器人
科學(xué)創(chuàng)意課（EV3基礎(chǔ)）	二年級(jí)及以上	EV3核心套裝
科學(xué)啟蒙課（EV3進(jìn)階）	三年級(jí)及以上	EV3核心套裝
科學(xué)啟蒙課（EV3擴(kuò)展）	四年級(jí)及以上	EV3核心套裝、能源備件庫(kù)、氣動(dòng)力
科學(xué)啟蒙課（EV3高階）	五年級(jí)及以上	EV3核心套裝、備件庫(kù)
APP?手機(jī)編程	六年級(jí)及以上	Android手機(jī)
Python?人工智能編程	七年級(jí)及以上	Mento 教育機(jī)器人

課程體系

6歲以上

weDo機(jī)器人編程搭建簡(jiǎn)單的機(jī)械結(jié)構(gòu)，例如：齒輪傳動(dòng)、連桿結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)習(xí)常用的編程模塊，以生動(dòng)有趣的情景帶領(lǐng)孩子探究科學(xué)的奧秘。
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7-12歲

樂(lè)高機(jī)器人編程從簡(jiǎn)單的嚙合傳動(dòng)到復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)，從簡(jiǎn)單的EV3編程到復(fù)雜程序，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，幫助同學(xué)們玩轉(zhuǎn)機(jī)器人。
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11歲以上

人工智能基礎(chǔ)基于ARM Cortex-M4核智能硬件開(kāi)發(fā)套件平臺(tái)，結(jié)合舵機(jī)、多種傳感器打造具有人工智能的機(jī)器人，使用C++語(yǔ)言編程。
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青少年

人工智能進(jìn)階????基于ARM Cortex-M4核智能硬件開(kāi)發(fā)套件平臺(tái)，基于C++，開(kāi)發(fā)語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)音合成、人臉識(shí)別、路徑規(guī)劃等人工智能。
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少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎樣選擇培訓(xùn)班

課程體系完整性：一個(gè)好的培訓(xùn)班應(yīng)該有完整的課程體系，涵蓋從基礎(chǔ)到進(jìn)階的各個(gè)階段。課程內(nèi)容應(yīng)包括編程基礎(chǔ)知識(shí)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目實(shí)踐等方面。例如，對(duì)于初學(xué)者，可以從圖形化編程（如 Scratch）開(kāi)始，逐步過(guò)渡到文本編程（如 Python、C++）。同時(shí)，課程還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維、創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

課程設(shè)計(jì)
獨(dú)創(chuàng)PCP教學(xué)模式
教具自主研發(fā)
規(guī)范化教學(xué)
專(zhuān)業(yè)講師
雙師模式
學(xué)業(yè)考評(píng)
小班教學(xué)

因?yàn)槲覀兏鼘?zhuān)業(yè)給予孩子耐心，愛(ài)心，熱心的服務(wù)

學(xué)習(xí)少兒編程有諸多好處

邏輯思維：在編程過(guò)程中，孩子需要將復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，然后逐步解決。例如設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，需要考慮游戲的規(guī)則、角色的動(dòng)作、得分機(jī)制等，這就鍛煉了孩子的邏輯分析和推理能力。他們會(huì)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用條件判斷、循環(huán)等編程結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的功能，從而使程序能夠正確運(yùn)行。