成都簡(jiǎn)單的樂(lè)高編程

提高兒童邏輯思維能力：邏輯思維靈活的兒童在遇到問(wèn)題時(shí)能夠理性思考，理清事情的脈絡(luò)，有序解決問(wèn)題。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力：在應(yīng)試教育下，孩子的思維很容易固化，很多想法很容易受到限制。學(xué)習(xí)編程需要孩子不斷思考解決問(wèn)題的方法，發(fā)展他們的思維，從而鍛煉孩子的創(chuàng)造力。以下是成都樂(lè)博少兒樂(lè)高編程培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

首先，教育機(jī)器人產(chǎn)品主要應(yīng)用于家庭和學(xué)校領(lǐng)域。例如，家庭中的智能玩具（Lobot、chip、sphero bb-8、cozmo、dash&dot）、兒童娛樂(lè)和教育伙伴（alpha super egg、小莫智能機(jī)器人、小一機(jī)器人）、家庭智能助手（悟空機(jī)器人、小友機(jī)器人、巴迪）；學(xué)校普通教室和特殊教室的遙控機(jī)器人（雙機(jī)器人、padbot、oboming）和steam教具（aelos、小哈機(jī)器人、cellrobot）；特殊教室或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的自閉癥特殊教育機(jī)器人（MILO、qtrobot、asknao）。

其次，一些產(chǎn)品仍處于概念階段。例如，教室機(jī)器人教學(xué)助理（“未來(lái)教師”教育機(jī)器人）和機(jī)器人“教師”（NAO、Sofia和pepper）的功能設(shè)計(jì)仍需市場(chǎng)驗(yàn)證。

第三，公共場(chǎng)所教育機(jī)器人產(chǎn)品主要涉及安全教育功能（機(jī)器人）。

學(xué)習(xí)兒童節(jié)目可以提高兒童選擇學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。目前，程序設(shè)計(jì)教育已滲透到中文監(jiān)理工程師課堂。2017年，浙江省明確將信息技術(shù)學(xué)科納入高考測(cè)試，編程正式進(jìn)入高考。國(guó)家也越來(lái)越重視程序設(shè)計(jì)教育。同年，相關(guān)部門(mén)發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出“將在中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)人工智能相關(guān)課程，逐步推進(jìn)程序設(shè)計(jì)教育”，這表明更多地區(qū)將涉及程序設(shè)計(jì)學(xué)科。隨著編程學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)成績(jī)也將得到顯著提高。在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目運(yùn)作的規(guī)劃過(guò)程中，需要整合數(shù)學(xué)、幾何、物理等學(xué)科的知識(shí)。在編程環(huán)節(jié)的視覺(jué)場(chǎng)景中會(huì)呈現(xiàn)大量課堂上抽象、難以理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

在學(xué)習(xí)兒童編程時(shí)，我們應(yīng)該注意家長(zhǎng)的聲譽(yù)

兒童編程教育品牌混雜。選擇錯(cuò)誤的品牌造成的金錢(qián)損失很小，更重要的是，它推遲了良好的培育期。如果你錯(cuò)過(guò)了7-12歲的階段，比較和紀(jì)律的難度將加深，時(shí)間、精力和財(cái)力的消耗將增加數(shù)倍。

此外，如果錯(cuò)誤的兒童品牌影響了兒童的興趣，二次重建將相當(dāng)困難。因此，選擇一個(gè)父母信任并擁有良好聲譽(yù)的品牌是非常重要的。