唐山少兒圖形化編程課程

兒童編程教育是通過(guò)程序設(shè)計(jì)游戲啟蒙、視覺(jué)圖形程序設(shè)計(jì)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新問(wèn)題解決能力的課程。孩子們?cè)谀贻p時(shí)學(xué)習(xí)得**，因此在這個(gè)階段發(fā)展編程知識(shí)無(wú)疑是有益的，這樣他們將在未來(lái)的職業(yè)選擇中處于更好的位置。畢竟，今天是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，it技術(shù)是未來(lái)的一個(gè)重要趨勢(shì)。此外，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，技術(shù)工作的工資相當(dāng)高，因此從小培養(yǎng)編程知識(shí)對(duì)孩子是有益的。

兒童程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是將復(fù)雜的英語(yǔ)代碼程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為圖形教學(xué)和模塊化的一種方法。

1.兒童編程學(xué)習(xí)以游戲、情景動(dòng)畫(huà)和積木的形式呈現(xiàn)。它旨在培養(yǎng)兒童的九種能力：觀察、想象、創(chuàng)造力、邏輯思維、解決問(wèn)題、空間思維、批判性思維、順序和條件、調(diào)試和操作能力

2.兒童編程不是讓兒童成為程序員，而是學(xué)習(xí)編程思維。編程思維是解決計(jì)算機(jī)科學(xué)問(wèn)題的一種思維方式。它可以幫助我們澄清思考過(guò)程，忽略問(wèn)題的細(xì)節(jié)，抽象地定義問(wèn)題，并通過(guò)收集數(shù)據(jù)來(lái)解決問(wèn)題。

3.無(wú)論問(wèn)題有多復(fù)雜，都可以分解成小問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵和問(wèn)題之間的關(guān)系，從而找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，思維邏輯尤為重要，這是兒童編程教給兒童的最重要的能力。

孩子們學(xué)習(xí)編程最重要的事情是如何把大問(wèn)題分解成小問(wèn)題。在整個(gè)過(guò)程中，我們必須考慮如何合理安排本程序中的代碼，使程序過(guò)程能夠處理輸入、演算和輸出，大大提高兒童對(duì)事物的邏輯分析能力。每個(gè)編寫(xiě)程序的人都會(huì)犯錯(cuò)誤，這是成年人和兒童都必須犯的錯(cuò)誤。如果不在行尾鍵入等號(hào)或添加分號(hào)，將導(dǎo)致程序混亂，更不用說(shuō)邏輯分析中忽略的陷阱了。因此，在學(xué)習(xí)程序的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是不能得過(guò)且過(guò)的，這恰恰有效地糾正了孩子的粗心大意，形成了集中注意力和關(guān)心他人的良好習(xí)慣。

父母應(yīng)該更多地了解他們的孩子，考慮他們是否可以安靜地坐在一個(gè)地方看書(shū)，而不是靜靜地坐著一分鐘；當(dāng)你拿著平板電腦或操作電腦而不是玩游戲時(shí)，你是否可以專(zhuān)注于學(xué)習(xí)編程；他們是否能積極面對(duì)困難而不是逃避。

對(duì)于學(xué)習(xí)兒童編程來(lái)說(shuō)，興趣是最重要的，因?yàn)橛泻軓?qiáng)的自控能力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，兒童需要通過(guò)大量的閱讀從書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，他們也可能會(huì)遇到各種需要自己解決的問(wèn)題。

如果你認(rèn)為你的孩子沒(méi)有這樣的自學(xué)能力，小編仍然建議家長(zhǎng)為他們的孩子注冊(cè)一個(gè)學(xué)習(xí)班。如果您仍然希望孩子們自己學(xué)習(xí)兒童編程，建議家長(zhǎng)和朋友可以花時(shí)間幫助他們的孩子。

例如，我們可以先閱讀兒童使用的材料或書(shū)籍來(lái)理解內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以評(píng)估這些內(nèi)容是否適合孩子。

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